近10年美、英、日三国幼儿教育课程改革的差异比较

发布时间：2017-09-28 10:21

  本文关键词：近10年美、英、日三国幼儿教育课程改革的差异比较

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【摘要】：在经济状况、社会变化、文化传统和教育政策等因素的影响下,近10年来美英日三国的幼儿教育课程改革表现出了一定的差异性。其中,美英两国和日本的幼儿教育课程改革差异较大,一方面美英两国幼儿教育课程改革的重点均为制定早期学习标准,日本则注重通过创设适当的环境培养幼儿的生存能力;另一方面,美英两国幼儿教育课程改革都重视幼儿早期读写和数学能力的培养,日本则注重人际关系和健康领域的改革。借鉴美英日三国幼儿教育课程改革的经验,我国在制定幼儿教育课程改革政策时也应充分考虑中国的国情与文化传统,让课程改革在变与不变之间保持适当的张力,合理运用《早期学习与发展标准》,引导我国学前教育事业健康发展。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【关键词】： 美国幼儿教育 英国幼儿教育 日本幼儿教育 幼儿教育 课程改革
【基金】：云南省教育科学“十一五”规划重大课题“20世纪90年代以来美英日幼儿教育改革研究”(编号:GD07001)的阶段性研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 进入21世纪,在全球化等因素的影响下,美英日三国的幼儿教育课程改革呈现出以培养全面发展的人为幼儿教育课程目标、主张幼儿教育课程内容的全面性、强调幼儿主动学习、通过整合各种教育方法与途径实施幼儿教育课程等相同的特征,但与此同时,三国的幼儿教育课程改革也存在着一

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本文编号：935301