幼儿教师职业生涯阻碍的特点与影响因素研究

发布时间：2017-09-30 22:10

  本文关键词：幼儿教师职业生涯阻碍的特点与影响因素研究

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【摘要】：生涯阻碍是个体职业发展中经历的阻碍职业生涯发展的所有不利因素。幼儿教师职业生涯阻碍特点及其影响因素的研究对幼儿教师职业发展具有重要的理论意义和实践价值。 研究在对已有文献进行理论探讨的基础上，通过观察、访谈等编制了《幼儿教师生涯阻碍问卷》和《幼儿教师生涯阻碍影响因素问卷》初始问卷。然后利用所编制的问卷对辽宁省沈阳市的幼儿教师进行了问卷调查，用探索性因素分析法初步确定了幼儿教师生涯阻碍的结构，并形成正式问卷。对收集的数据进行处理来探讨幼儿教师生涯阻碍的特点并且利用相关分析、多元逐步回归分析和路径分析等方法研究了幼儿教师生涯阻碍的影响因素。研究结果表明： 1、幼儿教师生涯阻碍主要包括成长需求障碍、晋升障碍、职业认同障碍、工作情感衰竭、工作适应障碍等因素；研究所编制的《幼儿教师生涯阻碍问卷》具有较好的信度和效度。 2、幼儿教师职业生涯阻碍存在着年龄、教龄上的差异，而且具有阶段性的特征；幼儿教师学历在成长需求障碍上显著差异。幼儿教师所在幼儿园性质对幼儿教师生涯阻碍有及其显著的影响，其中大学附属幼儿园在生涯阻碍的五个维度上都与其他四种类型的显著差异，而且显著高于其他类型教师。 3.影响幼儿教师生涯阻碍的主要因素有五个：专业能力因素，个性因素，人事背景因素，工作环境因素，职业态度因素；其中影响幼儿教师生涯阻碍最大的因素是工作环境因素；而专业能力因素对幼儿教师的晋升障碍有负向的直接影响；个性因素对成长需求障碍和晋升障碍有显著的影响作用。专业能力，个性因素，人事背景与工作环境因素通过职业态度间接影响幼儿教师的生涯阻碍及其各个因素。
【关键词】：幼儿教师 生涯阻碍 晋升障碍 成长需求障碍 职业认同障碍
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-16
• 一、选题的缘由9
• 二、幼儿教师职业生涯阻碍研究进展与述评9-14
• （一） 相关概念界定9-10
• （二） 职业生涯阻碍的研究述评10-11
• （三） 职业生涯阻碍的影响因素研究11-12
• （四） 职业生涯发展阻碍的研究方法述评12-13
• （五） 幼儿教师职业生涯阻碍的研究述评13-14
• 三、研究的意义14
• 四、研究内容14-16
• 第二章 研究思路与设计16-19
• 一、研究思路16
• （一） 理论探讨与实证研究相结合16
• （二） 定量研究与定性分析相结合16
• 二、研究设计16-19
• （一） 研究对象16-17
• （二） 研究方法与工具17-18
• 1. 研究方法17-18
• 2. 研究工具18
• （三） 研究步骤18-19
• 1. 工具的编制18
• 2. 被试的选取18
• 3 正式施测18
• 4 运用 spss13.0 进行数据整理与分析18-19
• 第三章 研究Ⅰ幼儿教师职业生涯阻碍特点研究19-35
• 一、研究问题19
• 二、研究方法19-25
• （一） 被试的选取19
• （二） 研究方法19
• （三） 研究步骤19-25
• 三、结果与分析25-31
• （一） 幼儿教师生涯阻碍的总体状况分析25-26
• （二） 幼儿教师生涯阻碍各因素的年龄差异26-28
• （三） 幼儿教师生涯阻碍各因素的教龄差异28-29
• （四） 不同学历幼儿教师生涯阻碍各因素差异分析29-30
• （五） 不同性质幼儿教师生涯阻碍各因素的差异分析30
• （六） 不同性质幼儿园的教师生涯阻碍各因素的差异分析30-31
• 四、讨论与结论31-35
• （一） 问卷编制的探讨31-32
• （二） 幼儿教师生涯阻碍的总体特点32
• （三） 幼儿教师职业生涯阻碍的水平以及特点32-35
• 第四章 研究Ⅱ幼儿教师职业生涯阻碍影响因素研究35-49
• 一、研究问题35
• 二、研究方法35
• （一） 被试的选取35
• （二） 研究工具35
• （三） 研究程序35
• 三、结果与分析35-47
• （一） 幼儿教师生涯阻碍影响因素问卷的编制35-37
• （二） 幼儿教师职业生涯阻碍影响因素的路径分析37-40
• （三） 幼儿教师成长需求障碍影响因素的路径分析40-42
• （四） 幼儿教师职业晋升障碍影响因素的路径分析42-43
• （五） 幼儿教师组织认同障碍的路径分析43-45
• （六） 幼儿教师工作情感衰竭的路径分析45-46
• （七） 幼儿教师工作适应障碍的路径分析46-47
• 四、结论47-49
• （一） 各因素对因变量的总体效应47-48
• （二） 各因素对因变量的相对重要性48
• （三） 职业态度是一个重要的影响因素48-49
• 第五章 综合讨论49-54
• 一、幼儿教师生涯阻碍的结构49-50
• （一） 测量工具的编制49
• （二） 幼儿教师生涯阻碍的结构49-50
• 二、幼儿教师生涯阻碍的特点50-51
• （一） 教师稳定性不足50
• （二） 职业认同感低下50-51
• （三） 晋升渠道狭窄51
• （四） 职业情感水平偏低51
• 三、幼儿教师生涯阻碍的影响因素51-53
• （一） 影响幼儿教师生涯阻碍的因素51-52
• （二） 专业能力对晋升障碍的负向影响52
• （三） 个性因素对成长需求障碍和晋升障碍有显著的影响作用52
• （四） 工作环境因素是对生涯阻碍影响最大的因素52
• （五） 职业态度对幼儿教师生涯阻碍的影响52-53
• 四、研究的不足与改进之处53-54
• （一） 在研究对象方面53
• （二） 在研究变量的选择方面53
• （三） 在研究工具方面53-54
• 第六章 结论54-56
• 一、本研究得出的结论54
• 二、对当前幼儿教师教育的思考与建议54-56
• （一） 基于教师个人要提高自我管理能力，获取发展优势54-55
• （二） 基于幼儿园本身要健全幼儿园管理机制，营造良好工作环境55
• （三） 基于学前教育事业要完善教师制度，，给予社会支持55-56
• 参考文献56-59
• 附录59-64
• 附录一59
• 附录二59-64
• 致谢64-65
• 个人简介65-66

【参考文献】

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本文编号：950688