郑州市0～3岁早教机构发展现状的调查研究

发布时间：2017-10-01 20:01

  本文关键词：郑州市0～3岁早教机构发展现状的调查研究

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【摘要】：随着人们对早期教育重要性的认识，承担着科学育儿服务与指导重任的早教机构应运而生，自1998年国内第一家早教机构在北京市成立以来，早教机构便如雨后春笋般在中国各大中城市迅速发展起来。作为省会城市的郑州聚集了河南省数量、层次最多的早教机构，但是其教育质量鱼龙混杂，再加上该领域的理论研究成果相对较少，并且缺少政策上的引导与规范。研究者对郑州市早教机构的发展现状进行深入调查，一方面，以期补充该领域的理论研究，另一方面，根据其存在的问题，对早教机构、家长及政府管理部门提出有针对性的教育建议。 本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法，对郑州市0～3岁早教机构的环境创设、师资建设、课程设置、指导家长及管理现状五个方面进行全面调查。随机抽取国际连锁及国内连锁共20所机构里的96位一线教师及参与活动的182位家长进行了问卷调查，并选取4位教师进行了深入访谈。研究者采取质的研究与量的研究相结合的方法，获得了目前郑州市早教机构的发展现状，得出以下结论：在环境创设上：早教机构周边环境比较嘈杂，多分布在繁华热闹的街区，交通较便利；其规模普遍偏小；装修设计风格上以总部统一为主；普遍存在玩教具种类和数量偏少，尤其缺少玩沙玩水的玩具的现象；各机构均缺少专门的保健室，没有专业的保健人员。在师资力量上：早教教师年龄结构呈年轻化趋势，工作年限短，学历层次以大专本科为主；培训制度还不够完善；职业背景与获得的职业资格离家长所期望的还有相当一段距离。在课程设置上：0～3岁课程理念并没有被教师真正的理解；课程内容是按婴幼儿发展特点分月龄选择不同的课程；在课程实施过程中，师生比例均控制在1:8以内；教师多选择集体教学；对婴幼儿的课程目标上，存在关注知识技能而轻情感态度目标的现象；总目标上，存在关注婴幼儿身心发展而常忽略对家长的指导的现象。在指导家长现状上：教师均认识到指导家长的重要性，但在实际教学过程中总会有所忽略；指导形式多种多样；指导内容不够全面系统；指导效果还有待提高。管理现状上：郑州市政府部门对早期教育没有指导性政策；没有具体相关行业规范和标准，多数由工商部门审批和管理；收费标准普遍在每节课100元左右。 经过对郑州市早教机构发展现状的调查研究，研究者提出了以下建议：（一）对早教机构的建议：1、建立科学的玩具配备方案，增加保健室，保证机构内硬件软件设施的安全性。2、制定严格的聘任要求。完善培训制度，提高培训质量。3、开发高质量课程，，提高教师自主研发能力。整合课程环节，让家长和婴幼儿共同成为活动主体。加强情感态度活动目标。4、壮大对家长进行指导的“教师”队伍。拓宽教师指导家长的渠道和途径。建立规范的教师指导家长能力评价体系；（二）对家长的建议：1、根据实际情况理性地选择早教机构。2、增加自己的育儿专业知识和技能。3、摆正心态，科学合理认识早教机构在婴幼儿身心发展方面的作用；（三）对政府部门的建议：1、加大0～3岁婴幼儿教育经费的投入，明确主管归属问题。2、对民办早教机构给予规范管理和政策上的支持。3、将早教机构的师资培养与发展纳入正规的发展轨道。
【关键词】：早教机构 0～3岁婴幼儿 现状与分析
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-31
• 一、 选题缘由11-13
• （一） 早期教育重要性的研究，促使我国大量早教机构应运而生11
• （二） 早期教育实践先于学术，其政策的制定与引导又明显滞后11-12
• （三） 郑州市早教机构教养质量及管理现状令人关注12-13
• 二、 研究意义13-14
• 三、 文献综述14-28
• （一） 关于 0～3 岁婴幼儿早期教育的研究14-18
• （二） 关于 0～3 岁早教机构发展现状的研究18-27
• （三） 对已有研究的分析27-28
• 四、 概念界定及说明28-31
• （一） 0～3 岁早教机构28
• （二） 早期教育、早期教养与学前教育的关系28-31
• 第二章 研究设计31-33
• 一、 研究目的31
• 二、 研究方法31-32
• （一） 文献研究法31
• （二） 问卷调查法31-32
• （三） 访谈法32
• （四） 观察法32
• 三、 研究过程32-33
• 第三章 研究结果与分析33-59
• 一、 郑州市 0～3岁早教机构环境创设分析33-39
• （一） 早教机构环境创设现状33-38
• （二） 机构环境创设的总体特征分析38-39
• 二、 郑州市 0～3岁早教机构师资建设分析39-46
• （一） 早教机构师资建设现状39-43
• （二） 早教机构师资建设的总体特征分析43-46
• 三、 郑州市 0～3岁早教机构课程设置分析46-52
• （一） 早教机构课程设置现状分析46-50
• （二） 早教机构课程设置的总体特征分析50-52
• 四、 郑州市 0～3岁早教机构指导家长的现状分析52-56
• （一） 早教机构指导家长的现状52-55
• （二） 早教机构指导家长的总体特征分析55-56
• 五、 郑州市 0～3岁早教机构管理现状分析56-59
• （一） 早教机构管理现状56-58
• （二） 早教机构管理现状的总体特征分析58-59
• 第四章 问题与建议59-73
• 一、 郑州市 0～3岁早教机构发展现状的问题与误区59-65
• （一） 机构内部环境创设现状的问题探析59-60
• （二） 机构内部师资建设现状的问题探析60-62
• （三） 机构内部课程设置现状的问题探析62-63
• （四） 机构内部指导家长现状的问题探析63-64
• （五） 机构内部管理现状的问题探析64-65
• 二、 教育建议65-73
• （一） 对早教机构的建议66-69
• （二） 对家长的建议69-70
• （三） 对政府管理部门的建议70-73
• 第五章 反思与展望73-75
• 一、 本研究的局限性73
• 二、 对未来研究的展望73-75
• 参考文献75-81
• 附录81-97
• 后记97-99
• 攻读学位期间发表的学术论文目录99-100

【引证文献】

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1 程芳;武汉市早教机构开展早教活动的研究[D];华中农业大学;2013年

本文编号：955349