不愤不启,不悱不发——幼儿园“美工区”教师的介入指导策略

发布时间：2017-10-08 20:16

  本文关键词：不愤不启,不悱不发——幼儿园“美工区”教师的介入指导策略

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【摘要】：幼儿园区域活动是贯彻《指南》精神最可行的教育途径,"美工区"是一种体现幼儿自主性、个性化的艺术创作活动区域,幼儿在其中可以进行自主绘画、纸工、泥工、自制玩具等。但现实中,我们很多教师在指导时不考虑介入时机,不注意介入的方式方法,自觉或不自觉地影响了幼儿创作的自主性。《论语-述而》曰:"不愤不启,不悱不发。"笔者认为教师在"美工区"中也应遵循孔子这一启发式教育的原则,文中具体例述了幼儿思路受阻、画不达意、缺少支撑等"或愤或悱"状态时,教师如何把握介入指导时机,并运用语言启示、间接暗示、情景导入、亮点捕捉的"又启又发"介入指导方法,启迪幼儿的创作热情和灵感,激发幼儿的创作欲望和信心。
【作者单位】： 平湖市小博士幼儿园;
【关键词】： 幼儿园 美工区 教师 介入指导
【分类号】：G615
【正文快照】： 幼儿园区域活动是贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)最可行的教育途径,弥补了以往教育中以集体活动为主造成的局限性。《指南》明确指出:区域活动是“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强幼儿自尊心和自信心”最有效的措施。幼儿园美术区域活动，

本文编号：996037