高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动研究

发布时间：2017-10-28 13:26

  本文关键词：高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动研究

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【摘要】：服务学习既是一种教育理念,也是一种公民教育的方法和实践模式,它强调“服务”与“学习”相结合,注重通过服务过程获得课程、专业学习的效果。通过对开展和未开展服务学习的两个青年志愿者活动案例进行对比,找到青年志愿者活动与服务学习之间的内在联系。但是,由于目前高校青年志愿者活动存在内部和外部的各种问题,已经严重制约着它向纵深发展。高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动具有必要性,而且在学习目标和服务过程上存在结合的可能性。高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动首先要明确相关服务学习课程的基本内容。高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动还要注重完善相关服务学习课程的基本环节,要注重加强相关服务学习课程的评价管理,要大力加强教师在服务学习中参与指导等几个关键点。服务学习活动在高等职业院校青年志愿者中的推广,不仅仅是一种模式的选择,更需要一个制度化的过程,因此,应当构建必要的运作模式和保障体系。运作模式包括课程设计和过程设计：在课程设计模式中,应进一步明确服务学习的课程类型和服务学习的学分模式；在过程设计模式中,要针对服务学习课程过程、服务学习课程活动进行设计。保障体系则包含了组织保障、政策保障、人员保障和评价保障等四个方面。
【关键词】：青年志愿者活动 服务学习 高等职业院校 模式
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712.0
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-8
• 绪论8-14
• 第一章 服务学习活动概述14-20
• 第一节 服务学习活动的定义探讨14-15
• 第二节 服务学习活动的发展与应用15-20
• 一、服务学习在美国的产生与发展15-17
• 二、服务学习活动在台湾、香港等高校的应用17-18
• 三、服务学习活动在大陆高校的应用18-20
• 第二章 高校青年志愿者开展服务学习活动的案例探讨20-28
• 第一节 福建信息职业技术学院“爱心课堂”青年志愿者活动案例20-23
• 一、活动情况介绍20-22
• 二、活动取得的成效22-23
• 第二节 南开大学服务学习课程案例23-26
• 一、课程开展的情况23-24
• 二、课程取得的成效24-26
• 第三节 两个案例之间的比较26-28
• 一、共通之处26
• 二、基本比较26-28
• 第三章 高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的理论探讨28-36
• 第一节 高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的必要性和可能性28-33
• 一、当前高校青年志愿者活动的现状28-30
• 二、高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的必要性30-31
• 三、高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的可能性31-33
• 第二节 高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的关键点33-36
• 一、首先明确相关服务学习课程的基本内容33
• 二、注重完善相关服务学习课程的基本环节33-34
• 三、注重加强相关服务学习课程的评价管理34
• 四、大力加强教师在服务学习中参与指导34-36
• 第四章 高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的运作模式和保障体系36-44
• 第一节 高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的运作模式36-39
• 一、高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的课程设计模式36-37
• 二、高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的过程设计模式37-39
• 第二节 高等职业院校青年志愿者开展服务学习活动的保障体系39-44
• 一、服务学习的组织保障39-40
• 二、服务学习的政策保障40-41
• 三、服务学习的人员保障41-42
• 四、服务学习的评价保障42-44
• 结语44-46
• 参考文献46-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1108448