行业协会在现代职业教育体系中角色期待研究

发布时间：2021-04-21 11:14

随着我国计划经济向社会主义市场经济体制的转型以及社会主义市场经济体制的逐步完善,职业教育在社会与经济发展中的作用日益突显,尤其是在国家“科教兴国”与“人才强国”的战略蓝图构架下,建立与完善适应经济与社会的现代职业教育体系有着特别重要的意义。 “技工荒”状况反映出当前职业教育的发展与社会需求仍然有比较大的差距,职业教育发展难以满足社会与市场的需求仍是我国职业教育发展的核心问题,也是职业教育发展的主要障碍。 “校企合作”作为职业教育发展的一种有效方式却因校企双方利益难在同一层面上达到均衡又缺乏有效的沟通渠道而难达到理想状态。考察“校企合作”的困境我们发现,行业协会作为主体参与的不足是其形成的一大原因,行业协会对于职业教育重要性得到认可,但在实际运行中明显地没有找到自己的位置,仅在有限的范围与程度上浅层次参与职业教育,存在明显的角色失调现象,角色不清、角色冲突与角色距离有如重重束缚,使行业协会难以真正发挥主体作用,相较于德国行业协会以多种角色与身份全面介入职业教育的情况,我国行业协会对于职业教育的作用存在明显不足。造成我国行业协会难以真正参与到职业教育的因素是多重的,但体制的阻碍绝对是其中之一。我国现行职业教育体系中政府作用的比重过大,阻碍了社会其它力量与主体的参与。借鉴“新公共管理”与“第三部门”的研究成果,在我国政治体制与经济体制改革与完善的历史时期,在国家提倡建立现代职业教育体系的关头,必须大力发挥行业协会等社会力量在职业教育中的重要作用。行业协会必须切实转变角色定位,成为职业教育及其它主体的助手、公仆、专家、伙伴与监督者,多层次多角度地切入到职业教育中去,推进“校企合作”顺利进行,促进职业教育在新时期更快发展。
【学位授予单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G719.20

文章目录

摘要

Abstract

第1章绪论

1.1 选题背景

1.2 选题目的与意义

1.3 研究范围的界定

1.3.1 行业协会的概念与特征

1.3.2 职业教育概念与特征

1.3.3 职业教育体系的概念和基本框架

1.3.4 “角色”的含义

1.4 国内外研究状况

1.4.1 国外研究状况

1.4.2 国内研究状况

1.5 研究思路与方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

第2章行业协会角色扮演的理论支持与组织基础分析

2.1 新公共管理

2.1.1 “新公共管理”理论的产生

2.1.2 新公共管理理论的基本思想与特征

2.1.3 “新公共管理”对行业协会参与职业教育理论支持—政府理性退缩

2.2 第三部门兴起

2.2.1 第三部门相关概念

2.2.2 第三部门兴起概况

2.2.3 第三部门兴起缘由

2.2.4 第三部门兴起的影响

第3章行业协会角色成功扮演实例解析—以德国为例

3.1 德国行业协会与职业教育简介

3.1.1 德国行业协会概况

3.1.2 联邦德国职业教育简介

3.2 德国行业协会在职业教育中角色扮演分析

3.2.1 德国行业协会参与职业教育背景

3.2.2 德国行业协会在职业教育中成功角色扮演

3.2.3 德国行业协会成功角色扮演的保障条件

第4章我国行业协会参与职业教育情况分析

4.1 我国行业协会发展概况

4.2 我国行业协会参与职业教育情况分析

4.2.1 我国行业协会参与职业教育背景探析

4.2.2 我国行业协会参与职业教育的体制障碍

4.2.3 我国行业协会参与职业教育的方式

4.2.4 我国行业协会参与职业教育效果评析

第5章行业协会在现代职业教育体系中角色期待研究

5.1 行业协会参与职业教育角色方面存在的不足与原因分析

5.1.1 行业协会参与职业教育角色方面存在的不足

5.1.2 行业协会参与职业教育角色方面存在不足的原因分析

5.2 我国行业协会在现代职业教育体系中的角色期待与保障条件

5.2.1 现代职业教育体系

5.2.2 我国行业协会在现代职业教育体系中的角色期待

5.2.3 我国行业协会在现代职业教育体系中角色成功扮演的保障条件

第6章结语

参考文献

攻读学位期间的研究成果

致谢

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