中新职业教育环境下学生学习参与度对比分析及启示——以中国C高职院校和新西兰D理工学院为例

发布时间：2017-11-02 09:00

  本文关键词：中新职业教育环境下学生学习参与度对比分析及启示——以中国C高职院校和新西兰D理工学院为例

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【摘要】：学生学习参与度影响其学习成效,是评估高职学习环境质量的重要指标。本文以学生参与度为视角,通过定量和定性测量调研与访谈,从学习行为参与、作业和考核挑战度感知、个人情感参与、校园服务支持环境四个方面对比分析中新两国职业教育环境中学生学习参与度的数据,得出以下启示:职业教育学习环境的构建和改革,必须围绕学习者学习需求而展开,应充分尊重学习者的主体地位,注重其自我反思能力、岗位职业技能和自主学习能力的培养。
【作者单位】： 青岛职业技术学院;
【关键词】： 职业教育环境 学习参与度 比较研究
【分类号】：G712.0
【正文快照】： 学生参与度是评估高职教育环境各个要素和教学改革成效的一个全新视角。它跟以往单纯注重学生学习结果、学校硬件条件建设水平、学校声誉等结果性评估方式不同,更加强调学生在学习过程中与教育环境中的各个要素的相互作用和相互影响,可以为我们有效评估高职教育环境质量和改革

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