中职教师培训与教师需求不契合的原因分析

发布时间：2017-11-02 17:30

  本文关键词：中职教师培训与教师需求不契合的原因分析

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【摘要】：职业教育是我国教育体系的重要组成部分,中职教师专业化已成为影响中职教育成果的关键因素。因此,中职教师的培训问题也受到业界的广泛重视。中职教师培训的开展受到多方面因素的影响,对于培训机构来说,需要针对中职教育的特点,掌握中职教师培训的需求,有组织的、有计划的开展培训活动,才能获得理想的成效。针对中职教师的培训,主要集中在培训的形式和成果方面,而针对如何提高培训成果的问题,专家学者也开展了大量的调查与研究,发现做好教师培训需求是提升培训成果的基础环节。对于中职教师培训需求进行分析时,要以教师群体所处的实际环境和教学任务为出发点,该分析成果将直接影响到培训的效果。本次研究的切入点是中等职业学校的教师,主要用问卷调查的方式,通过对四川四所中职学校的部分教师的培训需求开展深入的调查与分析。文章主要包括以下几个部分:第一部分主要介绍论文的研究背景,意义与目的,思路与方法等。第二部分论述文章的理论基础,同时阐述了中等职业教育在我国的地位和社会功能。第三部分着重对目前中职院校教师培训的现状进行了分析,可以看出,我国政府在中职教师培训工作的开展给予了较多的支持,为我省中职教师培训成果提供了有利的政策支撑。第四部分主要是利用问卷的形式针对目前中职教师培训的需求进行调查与分析,并且结合调查问卷的结果,从培训内容、培训方式、提高能力、授课教师、培训场地和培训评价机制等几个方面对对当前中职教师培训的需求进行了详细的论述。第五部分从培训目标、培训内容、培训资源和培训机制等几个方面对中职教师培训与教师需求不契合的原因进行分析,可以看出,目前我国在中职教师培训体系的建设方面面临很大的难度,而如何满足来自于不同专业、不同阶层教师的培训需求,就成为了首要解决的问题,同时也说明,中职教师培训需求的研究工作刻不容缓。第六部分则根据上述调查和研究的结果,提出相应的建议和措施,以期能够促进我国中职教师培训成果的不断提升。第七部分是对本次研究的总结,提出理想的培训模式应着重解决的问题。
【关键词】：中等职业教育 中职教师 培训 培训需求
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 导论10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的与意义11
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11
• 1.3 核心概念界定11-13
• 1.3.1 中等职业教育12
• 1.3.2 中职教师12
• 1.3.3 培训12
• 1.3.4 培训需求12-13
• 1.4 研究思路与方法13-14
• 1.4.1 研究思路13
• 1.4.2 研究方法13-14
• 2 相关理论基础14-18
• 2.1 文献综述14-15
• 2.2 培训需求分析理论基础15-18
• 2.2.1 马斯洛需求层次理论15-16
• 2.2.2 人力资源开发理论16-18
• 3 中职教师培训现状研究18-21
• 3.1 政府职能部门及研究机构对中职教师培训的认识18-19
• 3.2 中职教师培训的现状19-21
• 3.2.1 中职教师培训的规模不断扩大19-20
• 3.2.2 教师培训制度正逐步完善20
• 3.2.3 对中职教师培训的认识不断深入20-21
• 4 中职教师对培训的需求调查21-26
• 4.1 对培训内容的需求21-22
• 4.2 对培训方式的需求22
• 4.3 对提高能力的需求22-23
• 4.4 对授课教师的需求23
• 4.5 对培训场地的需求23
• 4.6 对培训评价方式的需求23
• 4.7 中职教师培训新需求动因分析23-26
• 5 中职教师培训与教师需求不契合的原因26-32
• 5.1 主观认识不统一目标设定不科学26-27
• 5.2 培训内容的选择不合理27-29
• 5.3 培训资源的配置不完善29-30
• 5.4 培训评价机制缺乏有效性30-32
• 6 中职教师培训的建议与措施32-38
• 6.1 统一认识明确目标32-33
• 6.2 内容多元各取所需33-35
• 6.3 优化配置整合资源35-36
• 6.4 健全评价机制激发参与热情36-38
• 7 结论38-40
• 参考文献40-42
• 附录42-46
• 致谢46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 郑潇轩;;中职学校教师在职培训调查[J];教育与职业;2009年19期

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本文编号：1132492