PBL教学法对五年制高职护理专业学生关键能力的影响

发布时间：2017-11-10 21:37

  本文关键词：PBL教学法对五年制高职护理专业学生关键能力的影响

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【摘要】：目的:探讨PBL教学法在对五年制高职护理专业学生关键能力的影响。方法:在高职院校护理专业病原生物与免疫学教学中,将采用PBL教学法的班级与采用传统讲述法教学的班级进行对比性研究。结果:采用PBL教学法的学生关键能力提高有统计学意义(P0.05);期末考试成绩比较:填空、名词解释和问答题成绩在实验组和对照组学生间无统计学差异(P0.05);选择、病例分析两种题型的成绩及总成绩比较,实验组明显高于对照组,有统计学差异(P0.05)。结论:PBL教学法既提高了学生的学习成绩,又激发了学生的学习兴趣,培养了其分析问题、解决问题以及团队合作等关键能力,是一种值得广泛推广的教学方法。
【作者单位】： 江苏省徐州医药高等职业学校;
【基金】：徐州市职业教育一期教改课题,项目编号:ZKG035
【分类号】：G712;R47-4
【正文快照】： 0引言近年来,医学模式和整体护理都在逐渐的完善当中,与此同时对护理人员也提出了新的要求,在这种新时代背景下,传统的护理教学方法已经无法满足需求。以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)的教学方式在这种情况下应运而生,它转变了传统的教学观念,着重培养学生自

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