高职院校课堂教学质量诊断与改进机制研究

发布时间：2017-11-13 04:00

  本文关键词：高职院校课堂教学质量诊断与改进机制研究

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【摘要】：高职院校为提高人才培养水平,在高职教育领域保持强大的生命力和核心竞争力,必须建立课堂教学质量诊断与改进机制。高职院校课堂教学质量诊断与改进是对高职院校人才培养工作要素——课堂教学质量进行查找不足与整改完善促提升的工作过程。高职院校应建立自我诊断为主、外部诊断为辅的常态化周期性课堂教学诊断与改进工作机制,组建专家委员会,全面主持诊断与改进工作,通过教师、管理部门、系(部)、督导、学生对教师课堂教学效果和教学过程实施诊断,帮助教师建立常态化周期性自我诊断机制,促进教师教学能力持续提升与发展。
【作者单位】： 湖北工业职业技术学院教务处;
【分类号】：G712.4
【正文快照】： 一、高职院校课堂教学质量诊断与改进的内涵高职院校课堂教学质量诊断与改进是对高职院校人才培养工作的重要要素课堂教学质量查找不足和整改完善促提升的工作过程。具体内容包括:组建课堂教学质量诊断与改进专家委员会,建立自我诊断为主、外部诊断为辅的常态化周期性课堂教学

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