从履职到履责:关于高职教育质量年报科学规范发展的十点思考——写在高职质量年报制度实施五周年之际

发布时间：2017-11-15 02:13

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【摘要】：我国与就业对接的中职、高职、本科三类教育均建立了质量年报发布制度。在比较视阈下回顾高职质量年报发展历程发现,我国高职质量年报起步迟、进展快、覆盖全,质量年报实现了主要向政府报告的履职效用。面对办人民满意的高职教育目标,高职质量年报功能定位应由"履职"向"履责"转变,改革受众定位模糊、表现形式单调、发布渠道单一等不足,从高职质量年报的编制目的、受众群体、报告内容、表现形式、发行渠道、编制队伍、数据来源、行文风格、互动渠道、效能测定等十方面加以改进。
【作者单位】： 江苏经贸职业技术学院;常州工程职业技术学院;
【基金】：中国职教学会教学工作委员会质量保障与评估研究会课题“基于利益相关者视角的高等职业教育人才培养质量评价研究”,主持人:刘任熊 江苏经贸职业技术学院重大课题“基于利益相关者视角的高等职业教育人才培养质量评价研究(项目编号:JSJM15001)”,主持人:刘任熊
【分类号】：G719.2
【正文快照】： 一、高职质量年报的发展回顾我国在与就业对接的教育领域实施质量年报制度始于2012年,初衷为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中“建立高等学校质量年度报告发布制度”。此后的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)“实施职，

本文编号：1187945