惟“何以为生”:职业教育面临的问题及其消解

发布时间：2017-12-10 07:10

  本文关键词：惟“何以为生”:职业教育面临的问题及其消解

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【摘要】：职业教育授以劳动者"何以为生"的知识和技能是由其本质决定的,然而职业教育惟"何以为生"的理念或模式却遮蔽并扰乱了"为何而生"的终极思考。职业教育惟"何以为生"现象主要表现为:职业教育过早或过度的专业化倾向、职业教育教学实践中主体性缺失以及职业教育轻视或忽视人文课程。职业教育惟"何以为生"现象的外在原因是功利主义价值观影响学校的办学理念,内在原因是片面强调外在价值的职业教育价值取向。对职业教育惟"何以为生"教育的超越,一是职业教育要确立物质生活与精神生活协调发展的价值取向;二是要明确职业教育应培养兼具科学素养与人文素养的职业人,三是职业教育要对学生施以价值教育。
【作者单位】： 天津大学教育学院;
【分类号】：G710
【正文快照】： 一、“何以为生”:职业教育的现实规定性个体之所以关注“何以为生”是由人的生存本能所决定的。马克思、恩格斯在考察人类活动的历史和发展之后指出:“一切人类生存的第一个前提也就是一切历史的第一个前提,这个前提就是:人们为了能够‘创造历史’,必须能够生活。但是为了生

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本文编号：1273579