从任务到项目:职业教育课程模式发展的逻辑
发布时间：2017-12-29 01:26
本文关键词：从任务到项目:职业教育课程模式发展的逻辑 出处：《机械职业教育》2016年03期 论文类型：期刊论文
【摘要】：自俄罗斯制以来,"任务"作为联系工作与课程的纽带,一直是支持职业教育课程理论的核心概念。在福特主义时代,与高度分工的工作模式相适应,当时的"任务"指的是完整工作过程的一个局部环节;然而智能化时代,在自动化技术与新型生产组织方式的综合作用下,工作模式发生了根本性变化,任务呈现出项目化特征。因此,在智能化时代,职业教育课程模式也需要发生根本变化,我们需要重新寻求能支撑未来职业教育课程理论的核心概念,这一概念就是"项目",项目课程是智能化时代对职业教育课程的内在诉求。这一变革事实上从20世纪80年代的能力本位课程就已经开始了。
[Abstract]:......
【作者单位】： 华东师范大学教育学部职成教所;
【基金】：国家社科基金教育学 “十二五 ”国家一般课题 “职业教育国家专业教学标准开发基础理论与技术规范研究”(课题编号:BJA120080,课题负责人:徐国庆)研究成果
【分类号】：G712.3
【正文快照】： [项目来源]国家社科基金教育学“十二五”国家一般课题“职业教育国家专业教学标准开发基础理论与技术规范研究”(课题编号:BJA120080,课题负责人:徐国庆)研究成果徐国庆职业教育项目课程改革在我国已持续了10年时间,如此大范围的学校自觉地围绕一种课程模式持续地进行如此长
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本文编号：1348270
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