基于文化认同的京津冀职业教育协同发展策略

发布时间：2018-01-04 20:34

  本文关键词：基于文化认同的京津冀职业教育协同发展策略　出处：《中国职业技术教育》2017年21期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：文化认同是职业教育协同发展的内在动力和文化支撑,是凝心聚力的关键。当前,京津冀职业教育存在着经济、教育体制、就业政策等多种制约的现实因素。实现京津冀职业教育协同发展必须解决文化障碍问题,要通过顶层设计,构建职业教育发展的整体战略,重新合理定位三地功能,转变产业结构,改革人才交流机制,实现人力资源共享,用文化力量助力京津冀职业教育协同发展。
[Abstract]:Cultural identity is the internal motive force and cultural support for the coordinated development of vocational education and the key to cohesion. At present, there is an economic and educational system in vocational education in Beijing, Tianjin and Hebei. In order to realize the coordinated development of Beijing-Tianjin-Hebei vocational education, we must solve the problem of cultural barriers, and construct the overall strategy of vocational education development through top-level design. It is necessary to reposition the functions of the three places, to change the industrial structure, to reform the talent exchange mechanism, to realize the sharing of human resources, and to promote the coordinated development of vocational education in Beijing, Tianjin and Hebei with the help of cultural power.
【作者单位】： 河北经贸大学;
【基金】：2015年河北社科基金项目“基于文化认同的京津冀协同发展的策略研究”(项目编号:HB15SH039,主持人:黄天娥)
【分类号】：G719.2
【正文快照】： 一、京津冀职业教育协同发展呼求文化认同认同(identity)英文解释有“同一性”“一致”“等同于”等含义。在汉语里有一样、同一的含义。一般认为,认同一是指跟自己有共同之处而感到亲切;二是承认、认可。认同包括自我认同和社会认同,自我认同是对连续发展的自我反思性理解,表

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1380010