中职教学诊断与改进“八循序”策略

发布时间：2018-01-09 04:02

  本文关键词：中职教学诊断与改进“八循序”策略　出处：《中国职业技术教育》2017年14期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：中职教学诊断与改进缺乏操作范式,普遍存在"无从着手"的问题。建议采取"加权计算"和"综合研判"相结合的方法诊断各诊断点、要素和项目的"目标达成度",以"目标达成度"描述诊断与改进的结果。具体实施,可按照知应然、查实然、析问题、定改点、实改进、明状态、调举措和请复核""八循序"策略进行。
[Abstract]:The lack of vocational education and improvement of diagnosis operation paradigm, widespread "begin". It is recommended to take "weighted" and "comprehensive analysis" method combined with the diagnosis of diagnosis, elements and project "goals", "goals" to describe the diagnosis and improvement implementation results. According to the knowledge, what should be, check it, problem analysis, fixed point change, constant improvement, adjustment measures and the Ming state, please check "eight sequential" strategy.

【作者单位】： 重庆市教科院职业教育与成人教育研究所;
【分类号】：G712.0
【正文快照】： 近年来,教育部出台系列文件推进中职教学诊断与改进工作,并建立专家指导委员会开展培训指导。但多数培训停留在讲政策、讲理念层面,缺乏整体建构的操作范式,不少参加培训的人“乘兴而去败兴而归”,致使中职教学诊断与改进普遍处于“无从着手”的状态。客观地讲,目前全国中职教

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本文编号：1399885