职业教育发端与发展的逻辑辨析

发布时间：2018-01-10 23:15

本文关键词：职业教育发端与发展的逻辑辨析　出处：《职业技术教育》2015年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：职业教育产生与发展的逻辑向来有技术理性与人文理性、工具理性与价值理性、科技文化与人文文化等不同角度的争论,其争论又对职业教育政策供给、学校管理理念、教育教学设计等产生重大影响。职业教育是教育的一种类型,因此,如果用"白马非马"的思维方式将之从培养人的大教育中剥离出来,并过于强调用技术和工具价值去审视,既不符合职业教育发展的历史实际,又不符合职业教育受教育者的根本利益。在中国现实背景下,必须用技术理性与人文理性、工具理性与价值理性相结合的方式来考量职业教育,并据此采取促进职业教育健康发展的诸多措施。
[Abstract]:The logic of the emergence and development of vocational education has always been technical rationality and humanistic reason, tool rationality and value rationality, science and technology culture and humanities culture and other different angles of argument, and its argument to vocational education policy supply. Vocational education is a type of education. Therefore, if we use the thinking mode of "white horse is not horse", we can separate it from the education of training people. And too much emphasis on the value of technology and tools to examine, it is not in line with the historical reality of the development of vocational education, and not in line with the fundamental interests of vocational education educatees, in the context of China's reality. Vocational education must be considered by the combination of technical rationality and humanistic rationality, instrumental rationality and value rationality, and many measures should be taken to promote the healthy development of vocational education.
【作者单位】：中原工学院学报编辑部;中原工学院思想政治教育教学部;
【基金】：2010年度全国教育科学规划国家一般项目《职业教育的国家制度与国家政策比较研究》(B JA10 0 91),主持人:石伟平
【分类号】：G710
【正文快照】： 作为与经济社会发展关系最为密切的教育类型,职业教育产生于政治、经济甚至是军事发展的呼唤。在长期的发展过程中,职业教育实现了对经济社会发展和劳动力市场变动的灵敏反应,也逐渐推动自身的由小到大,由弱到强。但是,即使在当下,职业教育究竟应该首先坚持工具理性还是价值理

【参考文献】