德国职业教育学习领域课程的整合意蕴之透视

发布时间：2018-01-12 10:31

  本文关键词：德国职业教育学习领域课程的整合意蕴之透视　出处：《职教论坛》2016年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学习领域课程作为当代德国职业教育的一种经典课程模式,源于工作一体化的职业世界需求以及整体主义职业教育范式的提出;在整个的课程运行中体现较强的整合意蕴,指向综合职业能力的培养,开发基于典型职业任务的系统化课程模块,设计面向完整工作过程的一体化教学方式。与此同时,学习领域课程模式在运行的过程中也存在一些亟待解决的问题。基于整合的视野,客观分析德国学习领域课程模式的特点,有利于我国职业教育进行辩证地借鉴。
[Abstract]:As a classical curriculum model of vocational education in contemporary Germany, the curriculum in the field of study originates from the demands of the world of job integration and the proposition of the paradigm of holistic vocational education. In the whole course operation, it embodies the strong integration implication, points to the training of comprehensive vocational ability, and develops the systematic curriculum module based on typical vocational tasks. At the same time, there are some problems that need to be solved in the course of the course of learning, which is based on the perspective of integration. Objective analysis of the characteristics of the German curriculum model in the field of learning is conducive to the dialectical reference of vocational education in China.
【作者单位】： 江苏师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“我国职业教育学术课程与职业课程的整合研究”(编号:CJA120157),主持人:陈鹏 江苏省教育科学规划课题“国际职业教育学术课程与职业课程整合的经验与借鉴”(编号:D/2015/01/43),主持人:陈鹏
【分类号】：G719.516
【正文快照】： 职业教育一直被认为是德国经济腾飞的秘密武器,它在促进德国经济发展以及引领世界职业教育发展方面,做出了重要贡献。然而,自20世纪90年代以来,随着经济社会的发展,具有德国职业教育特色的“双元制”模式面临着严峻的挑战,在如何培养合格的现代职业人面前显得动力不足。为此,

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本文编号：1413875