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上海市中等职业学校德育课程现状、问题及改进思考

发布时间:2018-03-04 01:19

  本文选题:上海市 切入点:中职 出处:《上海师范大学》2017年硕士论文 论文类型:学位论文


【摘要】:中职德育课程是中职学校各专业学生必修的公共基础课,也是学校德育工作的主渠道,通过经验积累、能力培养和价值引领从而促进中职生职业道德、职业意识和职业行为习惯的养成。通过对上海市中职德育课程相关因素的实证调查,发现上海市中职德育课程的总体情况良好,但在实施层面还存在一些问题,比如学校对德育课程缺乏整体统筹,德育课程目标缺乏职业素养导向;德育教师动力不足,对德育课缺乏深入研究;学生德育课学习的目的不清,缺乏足够的热情;企业对德育课程建设缺乏参与,对中职毕业生职业素养还不够满意。上述德育课程实施问题实质上属于:(1)主观认识缺位问题,学校未能有效统摄各类德育资源、各方德育力量;(2)德育课程目标设计不科学,对中职生的职业素养需求分析不够,职业素养导向不明确;(3)德育课程实施与本校实际衔接还不够;(4)德育课程的综合素质评价导向还不明显。最后提出了上海市中职学校德育课程的改进对策:(1)科学设计基于职业素养导向的中职德育课程目标;(2)建构中职“大德育”课程的内容体系;(3)推行中职德育课程的校本化实施策略;(4)建立综合素质评价导向的中职德育课程评价方案。
[Abstract]:The curriculum of moral education in secondary vocational schools is a compulsory public basic course for students majoring in secondary vocational schools. It is also the main channel for moral education in schools. Through the accumulation of experience, the cultivation of ability and the guidance of value, it promotes the professional ethics of students in secondary vocational schools. Through the empirical investigation of the relevant factors of the moral education curriculum in Shanghai, it is found that the overall situation of the moral education curriculum in Shanghai is good, but there are still some problems in the implementation level. For example, the school lacks the overall coordination of moral education curriculum, the moral education curriculum goal lacks the professional accomplishment guidance, the moral education teacher lacks the motive force, lacks the thorough research to the moral education lesson, the student morals lesson study goal is unclear, lacks the sufficient enthusiasm; Enterprises lack participation in moral education curriculum construction and are not satisfied with the vocational quality of secondary vocational school graduates. In essence, the above moral education curriculum implementation problem belongs to the problem of lack of subjective cognition, and the school fails to control all kinds of moral education resources effectively. (2) the objective design of moral education curriculum is not scientific, and the analysis of vocational literacy needs of secondary vocational school students is not enough. (3) the implementation of moral education curriculum is not enough to link up with the actual situation of our school. (4) the comprehensive quality evaluation direction of moral education curriculum is not obvious. Finally, the author puts forward the countermeasures of improving moral education curriculum in secondary vocational schools in Shanghai: 1) Scientific design. The aim of moral education course based on professional accomplishment is to construct the content system of "big moral education" course in secondary vocational school. 3) to carry out the school-based implementation strategy of moral education course in secondary vocational school. 4) to establish the evaluation scheme of moral education course of secondary vocational school based on comprehensive quality evaluation.
【学位授予单位】:上海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G711

【参考文献】

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本文编号:1563527

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