高职数学课程类别化的思考与实践

发布时间：2018-03-08 01:20

  本文选题：高职数学　切入点：课程建设　出处：《中国职业技术教育》2015年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：近20年来,我国高职数学课程经历了由"压缩型"向"模块化"的转变。与此相契合的是,人们对高职数学课程性质的认识也发生了一些变化:从追求"虚(基础性)实(工具性)结合"二元论转向强调"工具性"一元论。即数学课程"突出应用性,与专业结合,为专业服务"。这既是职业院校向数学课程提出的诉求,也是高职数学的特点。为了反映这种诉求,"模块化"论者进行了积极的探索,但因囿于"必须够用"原则和"压缩型"思维方式的影响,"模块化"并未实现这种诉求而开始走向末途。而只有跳出原来的高等数学框架,进行跨界思考,实施"类别化"数学课程建设,才能真正实现高职数学工具性的课程愿景。
[Abstract]:In the past 20 years, the mathematics curriculum of Higher Vocational Education in China has experienced the change from "compression" to "modular". Consistent with this, our understanding of the nature of mathematics course in higher vocational education has undergone some changes: from the pursuit of "virtual reality (basic) (Instrumental) combined with" dualism to on the "tools" that "monism. Mathematics curriculum highlights the application, combined with the professional, professional service". This is the occupation colleges put forward mathematics curriculum to demand characteristics is also higher mathematics. In order to reflect the aspirations, "has been actively exploring the modular theory, but because of the influence of must enough" principle and the "compression" mode of thinking, "modular" did not achieve this appeal and begin to move toward the end of the way. But only out of the original framework of higher mathematics, cross-border thinking, construction and implementation of "category" mathematics curriculum, in order to truly realize the tools of higher vocational mathematics curriculum vision.

【作者单位】： 珠海城市职业技术学院;
【基金】：广东省珠海市“十二五”教育科学研究项目——高职院校特色数学课程建设与教学研究(课题编号:2012KTG21)的部分成果
【分类号】：G712;O1-4

【参考文献】

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【共引文献】

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