学校职业教育“现代性”何以可能

发布时间：2018-03-17 11:05

  本文选题：现代性　切入点：世俗学校教育　出处：《职教论坛》2015年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：现代性伦理基础是人之自由,这是一种立场和态度。学校教育现代性与国家现代性密切关联。世俗学校教育现代性之目标即通过"探究"不断验证知识以发展每个人之理性。只有当学校教育与宗教分离,成为世俗之学校教育,社会底层人之学校"职业教育"和上流社会"精英"之学校"教育"融为一体,学校职业教育现代性才有可能。学校教育现代性之障碍是人类自身假设之系列制度设计原则。杜威教育哲学理论以及欧美现代国家之学校教育实践已证明之。
[Abstract]:The ethical foundation of modernity is human freedom. This is a position and attitude. The modernity of school education is closely related to the modernity of the state. The goal of the modernity of secular school education is to develop the rationality of everyone through "inquiry". Become secular school education, social bottom school "vocational education" and upper-class society "elite" school "education" as a whole, The modernity of school vocational education is possible. The obstacle of school education modernity is the series of system design principles hypothesized by mankind itself. Dewey's educational philosophy theory and the practice of school education in modern countries in Europe and America have proved it.
【作者单位】： 浙江商业职业职业技术学院高教所;
【基金】：国家社科基金教育学2013年度一般课题“中国现代职业教育理论体系:概念、范畴与逻辑”(编号:BJA130096),主持人:周明星
【分类号】：G710

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1624457