高职项目课程的实施进程——基于学生职业身份的视角

发布时间：2018-05-11 20:50

  本文选题：高职项目课程 + 职业身份认同　； 参考：《中国高校科技》2015年05期

【摘要】：高职项目课程的实施本质上是要促进学生发展,完成从"学生"到"员工"、从"课堂"到"项目"、从"理论"到"技能"、从"自我"到"社会"的转变,培育学生的职业身份。探究这一实施进程,可以明确课程建设的基础要素、学生发展的动力因素以及职业形成的目标路径,解决项目课程中的知识运用、情感道德和行为模式的认同等问题,实现教育目标。
[Abstract]:In essence, the implementation of higher vocational course is to promote the development of students, to complete the transformation from "student" to "employee", from "classroom" to "project", from "theory" to "skill", from "self" to "society", and to cultivate students' professional identity. To explore this implementation process, we can make clear the basic elements of curriculum construction, the motive factors of students' development and the target path of career formation, and solve the problems of knowledge application, emotional morality and identification of behavior model in the course of the project, etc. Achieving educational goals.
【作者单位】： 湖南外贸职业学院;
【基金】：国家社科基金“十二五规划”教育学课题“高职学生职业能力养成培养体系构建研究”(BJA110084)
【分类号】：G712

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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3 施e，

本文编号：1875545