职业学校教师课程领导力:内涵、困境与路径

发布时间：2018-05-20 03:07

  本文选题：职业学校 + 教师课程领导力　； 参考：《职教论坛》2015年06期

【摘要】：职业学校教师课程领导力是指就职于职业学校的教师,为了全面提高教育质量,提升学生学习品质,对课程进行设计、开发、实施和评价的能力。目前职业学校教师课程领导力提升面临着文化性、制度性、主体性等困境。提升职业学校教师课程领导力可通过教师加强学习,增强课程意识;学校革新领导理念,实施课程领导;建立以教研团队为载体的研修共同体;将教师课程领导力作为教师专业标准的内容并加强培训等路径达成。
[Abstract]:Curriculum leadership of teachers in vocational schools is the ability to design, develop, implement and evaluate the curriculum in order to improve the quality of education and students. At present, teachers' curriculum leadership in vocational schools is confronted with cultural, institutional, subjective and other dilemmas. To promote teachers' curriculum leadership in vocational schools, teachers can strengthen their learning and awareness of curriculum, reform their ideas of leadership, implement curriculum leadership, establish research community with teaching and research team as their carrier. Teachers' curriculum leadership should be regarded as the content of teachers' professional standard and the path of strengthening training should be reached.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题“深入实施西部大开发背景下的高等职业教育发展战略研究”(编号:BIA100070)之子课题“深入实施西部大开发战略对高职教育的需求研究”,主持人:朱德全 重庆市研究生创新项目“职业教育评价的技术与制度研究”(编号:CYB14064),主持人:李鹏
【分类号】：G715.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1912909