“跨界”理念下高职院校教师专业素质的提升

发布时间：2018-06-03 15:04

  本文选题：“跨界” + 高职院校　； 参考：《教育与职业》2017年15期

【摘要】：在"跨界"理念的指引下,文章提出高职院校教师专业素质培养研究的意义,分析了我国当前高职教育教师来源单一、职后培养机制不健全、考核制度不完善、教师参与积极性不高等教师专业素质培养中存在的问题,以此提出拓宽教师来源的渠道:聘用企业技能人才;加强校企合作,完善教师"跨界"培养机制;设计考核方案,调动教师参与积极性等一系列路径,多方面提升教师的专业素质。
[Abstract]:Under the guidance of the idea of "crossing the border", the paper points out the significance of the research on the professional quality training of teachers in higher vocational colleges, and analyzes on the single source of teachers in higher vocational education, the imperfect post-service training mechanism and the imperfect assessment system. The problems existing in teachers' professional quality training, such as teachers' low enthusiasm and so on, are put forward in order to broaden the channels of teachers' sources: to employ enterprise skilled personnel, to strengthen cooperation between schools and enterprises, to perfect teachers'"cross-border" training mechanism, to design assessment schemes, Mobilize the enthusiasm of teachers to participate in a series of ways to improve the professional quality of teachers in many ways.
【作者单位】： 新疆轻工职业技术学院;
【基金】：新疆维吾尔自治区2015年双语教育研究课题“职业技术教育中的双语教育研究”的阶段性研究成果。(课题编号:SY20152043)
【分类号】：G715.1

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 赵中建;教师专业素质举隅[J];全球教育展望;2001年07期

2 胡惠闵;从实践的角度重新解读教师专业发展[J];上海教育科研;2004年08期

3 闫江涛,李红;论教师的创新素质及其培养[J];平顶山学院学报;2005年01期

4 刘国艳;;职业幸福:教师专业发展的起点与归宿[J];辽宁教育研究;2006年08期

5 侯斌;韩庆芳;;让教师在团结协作中体验幸福[J];中国民族教育;2008年02期

6 刘春悦;;促进学校教师专业素质均衡发展的因素与对策[J];理论界;2008年03期

7 李建辉;王晶晶;;教师专业素质结构新探[J];当代教师教育;2010年01期

8 张菊风;;关于我国教师专业发展学术成果的分析与反思[J];教育实践与研究(A);2011年02期

9 李军;;关于农村教师“合作发展”的思考[J];教育探索;2012年01期

10 潘俊祥;认真抓好教师素质与素质教育[J];沧州师范专科学校学报;1999年S1期

相关会议论文 前10条

1 杨明光;;浅谈农村教师专业化发展的困境及对策[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年

2 张仁德;;大力推进教师研究性学习来促进教师专业化发展[A];中国名校卷（四川卷）[C];2013年

3 张仁德;;大力推进教师研究性学习来促进教师专业化发展[A];中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

4 徐芳;;浅谈教师的心理特征及管理策略[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

5 陈建兵;张春梅;;农村教师专业发展的困境与对策研究[A];河北省教师教育学会优秀课题成果论坛论文集[C];2012年

6 杨明光;;浅谈农村教师专业化发展的困境及对策[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C];2009年

7 合肥市48中课题组;;在反思中成长——教师专业成长模式[A];教育管理实践策略研究[C];2009年

8 ;创新研训机制 注重内涵发展 着力构建教师专业成长平台——三河市教师教育工作汇报交流材料[A];河北省中小学教师继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2012年年会论文集[C];2013年

9 黄红艳;;浅论教师的自主性专业化发展[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年

10 陈云;;影响教师决策的因素[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年

相关重要报纸文章 前10条

1 江西省弋阳县教体局教研室 陈江;教改成功关键在于教师专业素质[N];中国教育报;2013年

2 江苏省宿迁中学 高鹏 宋月;教师培训应走出唯技术倾向的误区[N];中国教育报;2014年

3 ;大学校长说教师专业化[N];中国教育报;2001年

4 汪坚;市九小教师专业强[N];湛江日报;2007年

5 王少元 宁夏回族自治区石嘴山市师资培训中心教研部主任;以绩效引导“加法时期”的教师成长[N];中国教育报;2009年

6 通讯员 张俊英　王森远;大城县积极探索加强教师队伍建设新机制[N];廊坊日报;2010年

7 通讯员 黄淑真　吴国华;济宁九中：多举措引领教师专业成长[N];济宁日报;2011年

8 第四十一中学 曹卫芳;实施互动评价模式促进教师专业发展[N];天津教育报;2008年

9 泗洪县石集中学 周继栋;把教师引上幸福的研究之路[N];江苏教育报;2011年

10 本报记者 柴葳　刘琴;农村教师期待更多公共政策阳光[N];中国教育报;2012年

相关博士学位论文 前4条

1 阳利平;教育变革中的语文教师专业素质研究[D];华东师范大学;2008年

2 董辉;教师专业判断研究[D];东北师范大学;2015年

3 经柏龙;教师专业素质的形成与发展研究[D];东北师范大学;2008年

4 黄广芳;现象学视角下高校英语新教师教学生活研究[D];华中师范大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 何文敏;农村新机制教师工作思想稳定性研究[D];武汉理工大学;2014年

2 唐雅妮;幼儿园大班语言集体教学活动中教师提问存在的问题及改善措施的研究[D];河北大学;2015年

3 李婷;小学城乡家校互动现状研究[D];上海师范大学;2015年

4 蒿瑞芳;高校教师教育技术能力混合式培训模式的设计与应用研究[D];西南大学;2015年

5 张开洲;中小学教师课堂教学诊断指标体系建构研究[D];西南大学;2015年

6 梁文宸;城乡中小学教职工编制一体化标准现状研究[D];聊城大学;2015年

7 陈宋轶;教学反思水平的分析研究[D];浙江师范大学;2015年

8 王文翠;小学高年级学生最喜爱语文教师的调查研究[D];曲阜师范大学;2015年

9 杨柳;贵阳市初级中学生物学教师专业素质调查[D];贵州师范大学;2015年

10 王瑞晓;大学英语教师专业素质发展现状与对策研究[D];湖北工业大学;2015年

，

本文编号：1973208