完整课程:职业教育课程方向

发布时间：2018-06-24 13:26

  本文选题：完整课程 + 课程范式　； 参考：《职业技术教育》2015年28期

【摘要】：在职业教育领域,学科型课程被"颠覆"之后,工作导向型课程着实在提升岗位胜任力方面颇具成效,但由于拘囿于教育"二元论"的视阈,知识"不完整"、组织"不完整"与取向"不完整"问题持存。基于此,在揭示职业教育现有"课程三弊"基础之上,以联合国教科文组织提出的"培养完人"为目标,以现象学、哲学一元论等为依据,通过对普通教育、职业教育两个领域现有课程模式进行比较,并通过描述完整性、校本性与建构性特征,提出"完整课程"方向。其中,完整技术、完整师资、完整资源等构成其实现条件系列。
[Abstract]:In the field of vocational education, after the subject curriculum was "subverted", the work-oriented curriculum was actually quite effective in enhancing the post competence, but because it was confined to the "dualism" of education, Knowledge is incomplete, organization is incomplete and orientation is incomplete. Based on this, on the basis of revealing the existing "three disadvantages of curriculum" in vocational education, taking the "cultivation of perfect people" proposed by UNESCO as the goal, and taking phenomenology and philosophical monism as the basis, the author makes a study of the general education. This paper compares the existing curriculum models in the two fields of vocational education, and puts forward the direction of "complete curriculum" through describing the integrality, school-based and constructive characteristics. Among them, complete technology, complete teachers, complete resources and so on constitute its realization condition series.
【作者单位】： 河北科技师范学院职教研究所;
【基金】：河北省社会科学基金项目“跨界视阈下应用型本科‘一体化’人才培养体系研究”(HB15JY056) 河北省社会发展研究课题“地方本科院校转型背景下应用型人才培养体系研究”(2015030425) 河北省职业教育研究基地项目 校资助秦皇岛市社科联委托课题“基于应用技术类院校建设要求的职技高师课程改革研究”(2014WT002),主持人:路宝利
【分类号】：G712.3

【共引文献】

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