职业学校教师工作场学习环境的结构、现状与优化机制

发布时间：2018-08-25 13:41

【摘要】：职业学校既是教师置身其中的工作场所,也是学习场所。学习环境极大影响着教师工作场学习的质量。结合理论与实证研究,自编包含物质环境、制度环境、心理环境和社会环境四个维度的"职业学校教师工作场学习环境问卷",对全国七个省市848位中高职教师进行调查发现,当前我国中高职院校普遍只是作为工作场所而并不具备学习场所的特质,未能给教师基于学校工作现场的学习提供理想的学习环境。鉴于此,提出创设理想的职业学校教师工作场学习环境要确立"以学习为中心"的理念、优化教师学习资源设计、改良教师专业发展评价制度,培育"学习共同体作为学习环境"的学习文化。
[Abstract]:Vocational school is not only the workplace in which teachers live, but also the learning place. Learning environment greatly affects the quality of teachers'workplace learning. Combining theoretical and empirical research, a self-compiled questionnaire of teachers' workplace learning environment in Vocational school, comprising four dimensions of material environment, institutional environment, psychological environment and social environment, was compiled. The questionnaire covers seven dimensions in China. A survey of 848 middle and higher vocational teachers in different provinces and municipalities found that at present, the middle and higher vocational colleges in our country generally only serve as workplaces and do not have the characteristics of learning places, and fail to provide teachers with an ideal learning environment based on the school work site. With the concept of learning as the center, we should optimize the design of teachers'learning resources, improve the evaluation system of teachers' professional development, and cultivate the learning culture of learning community as the learning environment.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所;
【基金】：中国博士后科学基金资助项目“职业学校教师工作场学习的理论与实证研究”(2014M560312),主持人:林克松
【分类号】：G715.1

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