质量保证视域下的高职院校课堂教学评价:诊断与改进

发布时间：2018-09-01 06:35

【摘要】：课堂教学评价对于教学质量具有至关重要的意义。但高职院校现行的课堂教学评价体系存在着主体单一、指标失准以及方法伪多元等诸多问题;这些问题是由质量文化意识虚无、从众趋易心理作祟等一系列因素导致的;高职院校唯有采取培育教学质量文化、重建评价主体结构、指标设计专门化、全程性与透明性相统一、"传统途径"与新式平台相结合等策略,方能实现以教学评价保证教学质量提升的目标。
[Abstract]:Classroom teaching evaluation plays an important role in teaching quality. However, there are many problems in the current classroom teaching evaluation system in higher vocational colleges, such as single subject, inaccurate index and pseudo-pluralistic methods, which are caused by a series of factors, such as the nihility of quality culture consciousness, the tendency of conformity to the masses and the psychology. Higher vocational colleges can only adopt the strategies of cultivating teaching quality culture, rebuilding the main structure of evaluation, specialization of index design, unification of whole process and transparency, combination of "traditional way" and new platform, etc. In order to achieve the goal of teaching evaluation to ensure the improvement of teaching quality.
【作者单位】： 浙江同济科技职业学院;
【基金】：浙江省教育科学规划重点研究课题“高职院校内部教学质量保证体系构建研究——基于质量文化的视角”(编号:2017SB125),主持人:赵凌
【分类号】：G712.4

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本文编号：2216405