“完整教学”:职业教育教学“新概念”

发布时间：2018-09-11 20:22

【摘要】：20世纪后,基于对赫尔巴特以来传统教学论的批判,包括结构主义、行为主义、人本主义等在内的现代教学论体系逐步形成,但由于其"单维变革"之弊,诸教学理论或在知识、或在主体、或在取向等方面凸显出"不完整教学"之属征,职业教育如是。以中国哲学"整体观"、胡塞尔"现象学"和杜威教育"一元论"思想为基础,提出"完整教学"概念,并在揭示其完整知识、完整过程、完整逻辑、完整主体、完整取向等特征时,彰显出职业教育"完整教学"在文化层面的本土性,在知识层面的技术性,在价值层面的教育性。
[Abstract]:After the 20th century, based on the criticism of the traditional teaching theory since Herbart, including structuralism, behaviorism, humanism and so on, the modern teaching theory system gradually formed, but because of its "one-dimensional change", Teaching theories either in knowledge, in the subject, or in the orientation of such aspects highlight the "incomplete teaching", such as vocational education. The characteristics of complete orientation show the nativeness of "complete teaching" in vocational education, the technicality of knowledge, and the education of value.
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;石家庄市职业财会学校;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“中国职业教育原创困境与范式转换研究”(15YJA880045),主持人:路宝利
【分类号】：G712

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本文编号：2237755