技工教育发展三题:历史、逻辑及定位

发布时间：2018-10-08 14:54

【摘要】：从历史的角度看,建国以来技工教育的发展,政治因素是其原初动力,经济因素是根本动力,职业教育规律日益成为决定技工教育发展程度与水平、效率与效益的关键因素。在此过程中,技工教育的中国特色逐渐形成。极富中国特色的技工教育的发展,要关注其内在发展逻辑、竞合发展逻辑以及内涵发展逻辑,要厘清它在国民教育体系中、在"技—职"两分体系中的定位,还要梳理清楚技工教育体系内部的发展定位。
[Abstract]:From the historical point of view, since the founding of the people's Republic of China, the political factor is the original motive force, and the economic factor is the fundamental motive force. The law of vocational education has increasingly become the key factor to determine the development degree and level, efficiency and benefit of the technical education. In this process, the Chinese characteristics of technical education gradually formed. The development of craftsman education with Chinese characteristics should pay attention to its internal development logic, competing development logic and connotation development logic, and clarify its position in the national education system and in the "technical and vocational" two-point system. It is also necessary to sort out the development orientation of the technical education system.
【作者单位】： 华南师范大学职业教育学院;广东白云学院;华南师范大学;
【基金】：2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“高等教育发展的中国逻辑研究”(编号:17YJA880009),主持人:陈伟 广州市职业技术教研室委托项目“广州市加快发展技工教育的对策研究”,主持人:陈伟
【分类号】：G719.2

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