中职学生全程性职业指导研究

发布时间：2019-11-17 21:25

【摘要】：由于毕业生人数的激增,以及受经济环境冲击导致用人单位数量减少等原因的影响,2013年被喻为史上最难就业年。就业形势的严峻、人才供需的矛盾令学生的就业压力剧增。中等职业学校在学历上并不具备优势,一直得不到学生、家庭和社会足够的关注和重视,其实,职业教育既是解决人才与社会需求脱节的重要模式,又是提高学生的就业率和就业质量的保障。在生源、教学质量以及学历上不占优势的中职学校应该重新定位,改革中职学校职业指导工作。从实践调查入手,收集了湖南省中职学校职业指导现状的许多数据,较全面地展示了中职学校职业指导的现状,也从地区差异分析了湖南省中职指导教育问题存在的原因,并且从全程性的角度,构想了一个较全面的职业指导模式,这是文章的创新点。然而,不足之处在于,全程性指导模式的独特性不够,学校的适用性有点欠缺,还需进一步研究需要加强的部分。以湖南省6所著名的中职学校为例,分析了省内中职学校职业指导的现实情况以及存在的问题,并在讨论全程性指导的必要性的基础上构想了“中职学生全程性职业指导”。通过调查发现,湖南省多所中职学校对职业指导的重要性是认可的,并且根据学校、地区、专业以及学生职业指导需求的差异性和多样性,开展了多样化的职业指导,配备了相应的职业指导人员,较好地解决了人才供给与企业需求的矛盾,提高了毕业生的就业率和就质量。湖南省中职学生职业指导教育中存在如下问题：职业指导的思路和方法陈旧、全程性不足；学生自身认识不全面、差异性大；职业指导教师专业化程度不高,队伍建设不足等。在完善全程性职业指导的对策中提出：一是中职学校应以精细化管理为保障：凸显课程特色、有序衔接各环节、把握市场动态；二是以贯穿始终为核心：前伸至入学前的招生宣传、分年级采取不同的职业指导内容、后延至毕业后的跟踪调查；三是以全员化指导队伍为基础：实现全员化的职业指导、保持家、校、社的互动、加强专职职业指导教师队伍建设,从而真正实现中职业学生全程性的职业指导。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G717.38

【参考文献】