关于我国职业教育社会认可的分析研究

发布时间：2020-03-22 08:57

【摘要】：职业教育是我们国家教育体系中与普通教育在法律上相提并论的分支系统之一，是提高劳动者就业能力，促进劳动就业的重要途径。但是很多现实表明我国职业教育的发展步履艰难，缺乏良好的社会基础。本文首先回顾了国外职业教育的发展经验，从理念、法律制度到具体办学模式等都能给我们以启发；其次从社会发展和教育发展的角度分析职业教育的重要作用；第三结合苏州市职业教育的调查，分析职业教育主体，包括学生、家长、企业、教育工作者等对职业教育的价值取向；然后在文献研究和调查分析的基础上，探讨影响职业教育社会认可的原因，认为教育观、人才观是其深层原因，职业教育制度是其根本原因，职业教育质量是其直接原因；最后从健全职业教育法律体系、加强职业教育政策引导、遵循职业教育内在规律三方面提出提高职业教育社会认可的对策与建议。
【图文】：

201份有效问卷。图1:学生对职业教育各因素认可度比例图根据图1学生对学校和专业的认可中等偏高，对办学条件的认可中等，对课程和3所职业学校分别是苏州职工科技大学、苏州职业大学、苏州大学周庄职业技术学院。问卷采用利克特量表(Likertscal)e，并运用PSssll.5统计软件对调查结果进行统计学处理.本次问卷的克隆巴赫=a.8776。

另外本次所作的调查也反映了这种心理和现象，，学生认为高的学历能够为他们找的工作提供筹码，这从表面上看是学生对自己提高学历的要求，但是从深层次讲可以说学生对高学历的追逐，还没有树立正确的职业观。从图2发现被调查的201名学生对学历的追求是较高的，表4可看出不同学历层次的学生对学历的认可存在显著差异，大专学生对学历的认可显著高于中专和本科学生。，杨金土:以人为本的职业教育价值观团，教育发展研究，2006年第I期，第“页。2潘悬元:建立高等职业教育独立体系诌议〔]^，高等职业教育:体系、定位、发展与模式(笔谈)〔月，教育研究，2005年第5期
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G719.2

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本文编号：2594829