高职院校艺术教育课程内容研究

发布时间：2020-03-28 12:42

【摘要】：近些年来,人们愈加认识到艺术教育的重要性。艺术教育在促使学生全面发展的同时,更有助于激发学习与实践兴趣,培养学生的创造与动手能力。艺术教育课程是实施艺术教育的重要载体之一,艺术教育课程的内容设置则在一定程度上体现了教育者对培养学生创造力、兴趣及动手能力的思路,是艺术教育课程目标的实现和学生能力的提升的重要保证。研究高职院校的艺术教育更富有典型性,因为高职院校旨在培养具有实践、创造能力的高素质技能型人才,它更注重学生的创造精神与兴趣、工匠精神的培养。通过调查发现,当前高职学生的创新能力不足,且多数学生表示他们最想要提升的就是创新能力。创新能力的不足与当前艺术教育的缺失与课程内容选择与设置的不合理有密切关联。为此,培养高职学生的实践动手与创新能力,可以借助艺术教育这一平台,尤其是通过艺术教育课程内容设置的实施来实现。由于我国高职院校艺术教育起步较晚,在课程内容方面存在的诸多问题影响着艺术教育作用的发挥。因而,本研究以艺术教育的作用为切入点,通过对高职院校艺术教育课程内容的现状研究,针对这些问题从艺术教育内容设置的角度出发提出相应的建议,进而更好地发挥高职院校艺术教育的作用,最终培养出具有创造精神和动手能力较强的技能型人才。首先,本研究基于文献法,对高职院校艺术教育课程内容的理论进行梳理和分析,从艺术教育课程内容的设置和艺术教育课程内容的实施保障两方面进行分析。艺术教育课程内容的设置主要包含课程目标、遵循原则、选择依据、课程类型、内容设计和内容特点。艺术教育课程内容的实施保障包括艺术教育课程的政策制度、师资队伍、课程资源和课程评价。其次,运用内容分析法对高职院校的43本艺术教育教材和6本《美术鉴赏》教材的内容进行分析。研究发现,当前艺术教育课程主要存在的问题有:艺术教育课程内容未能很好实现课程目标;艺术教育课程内容注重理论知识的讲授,缺乏艺术实践性;艺术教育课程内容覆盖面狭窄;艺术教育课程内容的特点不明晰,审美性不突出;艺术教育课程内容的综合性不强。再次,自编“高职院校艺术教育课程调查问卷”,运用调查法对高职学生进行艺术教育课程满意度和艺术教育课程内容期许的调查。研究对象分为两类,一类是已开设艺术教育课程的学生,另一类是未开设艺术教育课程的学生,结果发现:对已开设艺术教育课程的学校反应出的主要问题有七点,一是艺术教育课程目标并未很好实现;二是艺术教育课程的形式以选修课居多,教材使用率有待提高;三是高职院校艺术教育课程广泛,但更偏好音乐、美术、影视等大众类型;四是艺术教育教材内容的特征不明显;五是艺术教育课程存在的问题以形式单一、缺乏实践创作和内容枯燥最为突出;六是高职学生的艺术教育课程满意度存在着较为明显的群体差异性;七是学校对艺术教育课程重视程度不够。而未开设艺术教育课程的高职学生对该课程的主要期许有三点,一是突显审美创造能力的艺术教育课程的目标;二是艺术教育课程类型多元化且有配套教材;三是注重艺术教育课程内容的特点,以创造性更为突出。最后,运用访谈法,通过对高职学生的访谈从而了解当前高职院校艺术教育活动的现状。研究结果显示出当前的艺术教育活动的局限性;高职学生参与度不高以及用非审美态度参加艺术教育活动等问题。针对高职院校艺术教育课程内容存在的这些问题,主要从艺术教育课程内容和艺术教育课程内容的实施保障这两方面提出相应的建议。艺术教育课程内容包括艺术教育课程内容的建议和高职院校艺术教育活动的建议。在艺术教育课程内容层面:一是明确高职院校艺术教育课程内容的目标;二是提升艺术实践性的比重;三是丰富艺术教育课程内容的类型,融入地方特色传统文化的内容;四是强化艺术教育课程内容的特点,突出审美性;五是注重艺术教育课程内容的综合性。在艺术教育活动层面:一是完善艺术教育活动的形式;二是扩大艺术教育活动的参与度;三是将艺术教育活动引入课堂。在高职院校艺术教育课程内容的实施保障层面:一是加大艺术教育课程的建设力度;二是完善师资队伍的建设;三是引领学生树立正确的价值观。
【图文】：

高职院校艺术教育课程内容研究

【唐】《步辇图》阎立本

桃花,保罗,剪纸,瑞士

57图 2-2 【瑞士】《鱼的循环》保罗·克利再如剪纸《门神赵公明》的欣赏“清代，江苏桃花坞年画。色彩丰富，人物绘制细腻。”①简明扼要的两句话介绍了创作时间、类型，，丰富的色彩与细腻的人①黄平、何牛. 中外美术欣赏[M].苏州：苏州大学出版社.2016:123.
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：J0-4;G712.3

【参考文献】