基于复杂适应系统理论的无锡市高职院校产学研合作人才培养动力机制研究

发布时间：2020-04-03 09:13

【摘要】：产学研合作人才培养能够整合不同组织的优势资源,有效培养高素质技能型人才,是高等职业教育发展的必由之路。随着当前人类经济发展方式的转变,高职院校产学研合作人才培养的内、外部环境日益复杂,产学研合作人才培养系统在参与主体、合作方式和合作范围等方面经历了不断的发展和演化,从最初的局部领域内的点对点式合作模式,逐步发展成为在政府部门和行业中介等组织的影响下,高职院校、企业、科研机构等多主体通过构建合作平台、改革教学模式、创建教育集团等多种方式开展合作人才培养的复杂产学研合作人才培养模式。近年来,无锡市地方经济的崛起带动了无锡市高等职业教育的迅猛发展。无锡市高职院校产学研合作人才培养在不断的实践探索中,取得了一些进展和突破,但也存在一些问题。针对新的时代背景下我国高职院校产学研合作人才培养模式的构建需要,本研究在复杂适应系统理论的指导下,综合运用文献资料法、比较分析法、问卷调查法、专家访谈法和逻辑推理法等研究方法,对无锡市高职院校产学研合作人才培养动力机制进行深入的分析探讨,研究结论认为:(1)高职院校产学研合作人才培养动力机制的构成包括外部动力和内部动力以及基于“刺激——反应”模型的促动机制。(2)高职院校产学研合作人才培养外部动力由政府宏观推动、人才需求拉动、市场导向作用构成,内部动力由目标激励、自身利益驱动、内在潜力追求构成。(3)高职院校产学研合作人才培养系统具有复杂适应系统的“聚集、非线性、流、多样性”特性,以高职院校、企业和科研机构为主体积木,以自身的需求、资源和优势为标识聚集,以为适应环境而调整自身资源配置方式和运行方式的规则为内部模型,并根据某些刺激改变原有的内部模型,使整体机制以极强的适应性推进系统向更高层次发展和演化。(4)无锡市高职院校产学研合作人才培养系统内部主体不断适应环境的变化,以自组织的方式自发地形成由简单到复杂、由低级到高级的演化过程,其产生和发展经历初创阶段、聚集体形成阶段和涌现阶段。(5)无锡市高职院校产学研合作人才培养动力机制基本吻合图3-1的高职院校产学研合作人才培养动力机制模型。(6)无锡市高职院校产学研合作人才培养动力机制目前存在政府的政策引导和制度保障不到位、企业参与合作人才培养的动力不足、合作项目管理机制不健全、所培养学生的职业能力素质欠缺的问题,影响合作关系的紧密和稳定。据此,从发挥政府主导作用、畅通系统资源流动渠道、共建协同合作育人机制等三个方面提出了具体建议。
【图文】：

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图 3-1 高职院校产学研合作人才培养动力机制模型（2）模型分析此模型中，主体被环境中大量的刺激信息所包围着，但主体不可能接受所有的信息，主体运用探测器获取系统内、外部刺激中能够激发高职院校产学研合作人才培养运行的动力因素，包括：政府宏观推动、人才需求拉动、市场导向作

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4.2.2 无锡市高职院校产学研合作人才培养动力机制研究调查结果与分析（1）合作途径通过图 4-1 可以看出，高职院校和企业对于产学研合作人才培养的参与积极性都很高，，都在一定程度上意识到了产学研合作人才培养的重要性和必要性，会直接主动的寻求合作，政府搭建平台来推荐和介绍也是促使高职院校与企业达成产学研合作人才培养的主要途径之一。但是相关的行业中介组织机构对产学研合作人才培养的参与度不高，从侧面说明无锡市高职院校产学研合作人才培养的合作途径偏少，合作层次有待提高。
【学位授予单位】：东华大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G712

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