美国社区学院职业指导及其启示

发布时间：2020-05-06 08:26

【摘要】： 职业指导是由相关的职能机构提供的一项具有社会援助性的系统工程,其目的是为了促进个体职业和生活角色的发展及转换。因其能促使个体在职业生涯中获取成功、推动学校自身的良性发展、推进社会经济的可持续发展,而倍受世界各国政府与教育界的关注。职业指导最早发端于美国,距今已有一百多年的发展历史,而社区学院的职业指导服务却仅开展了60年左右。在发展过程中,社区学院的职业指导服务坚持实用、以人为本的服务理念,通过外部与内部服务网络的多层面协作,采取全方位、全程化的连贯性服务,促进了学生的职业生涯发展,提高了学校的社会声誉。目前,社区学院职业指导服务已俨然发展成为整个美国职业指导网络中不可或缺的一个有机组成部分。而当前我国高职职业指导工作正面临巨大的机遇和挑战,虽然政府和社会各界不断加大对高职院校职业指导的支持力度,但高职生所面临的就业压力却日益严峻。因此,为使我国高职院校能够充分地利用机遇、有效地应对挑战,本文以美国社区学院职业指导为主要研究对象,对其理论、实践、特色、以及出现的问题等进行了全方位的探讨;并在此基础上根据中国的实际需求,提出了构建中国特色职业指导理论的构思,勾勒出高职院校职业指导服务网络的蓝图,以期对我国高职院校职业指导的发展有所裨益。
【图文】：

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延伸至终身教育的整个过程，是一种综合性的教育体系。从这种来说，职业教育应归属于职业生涯教育。但根据联合国教科文组织对“技术教育”的阐释，职业教育的理论越来越趋向终身教育的理念，表明育理论的开放性。职业生涯辅导是职业生涯教育中的具体表现，它侧重、学校或家庭给予个体 “辅导”的动态过程。从概念的内涵来看，生涯教育和生涯辅导表达了同一种教育理念，从来看职业生涯辅导可以与职业生涯教育混用。职业指导主要侧重于在校生的职业选择和教育定向上，致力于帮助学生找到相适宜的职业或教育这个层面上说，职业指导是职业教育不可分割的重要部分，并且要贯穿育的始终，与职业生涯辅导有一定的衔接。就业指导的主要任务是为毕生提供获取工作岗位的指导和帮助，相对于对所有学生进行的全程性的导来说，后者涵盖了前者的内容。但是，职业生涯教育/辅导、职业教育指导之间并非封闭式的包含关系，它们之间相互渗透、相互关联。

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图 1.2 职业生涯辅导、职业指导、就业指导三者关系图示在本文中，笔者采用“职业指导”而不是“职业辅导/咨询”或“职业生涯辅导”的称谓，主要有以下几点考虑：其一，我国目前的高职生在入学之前一般都很少有机会接触到职业指导，所以其职业意识和职业认识都很模糊，需要有专业性较强的职业指导工作人员对其先进行专门的指导，帮助其建立相应的职业观，，而“职业辅导/咨询”一般是建立在有一定职业认识的基础之上的引导式服务，笔者认为不太适用于高职生。其二，职业指导在我国的应用较为广泛已为大多数人所接受，相对“职业生涯辅导”这个新名词来说更易理解。另外“职业生涯辅导”除要求辅导对象对自己和职业都有较为正确的认识之外，还要对自己一生的职业发展有所规划，这对于更加关注就业问题、职业意识薄弱的高职生来说存在很大的困难，因此也不太适用。不过，本文中的“职业指导被赋予了新的内涵，它强调指导过程中指导对象的主体地位和生涯教育的渗入所以采用“Career Guidance and Counseling”之意，而非“Vocational Guidancand Counseling”。
【学位授予单位】：江西科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G719.712

【参考文献】