澳大利亚国家资格框架研究

发布时间：2020-05-18 08:51

【摘要】：国家资格框架的构建逐渐成为一种国际潮流趋势,澳大利亚作为首批国家资格框架创建国家之一,经过多年的修订运作已经形成了非常完善的体系。在国家资格框架的构建与发展的过程中,推动了澳大利亚独具特色的国家教育体系的形成,使澳大利亚职业教育得到快速发展,培养了众多高水平、高素质人才。目前,我国的职业教育体系存在很大问题,资格证书体系也非常混乱,所以可以借鉴澳大利亚国家资格框架发展的成功经验,为我国资格框架的构建提供帮助,提升我国的职业教育地位。本文通过对澳大利亚国家资格框架发展历程的梳理,以及对2013年最新颁布的资格框架内容及现状分析整理总结其特点,针对我国职业教育的发展现状,为我国资格框架构建提供参考意见。全文共分为五个部分,即引言、澳大利亚国家资格框架发展概述、澳大利亚国家资格框架现状、澳大利亚国家资格框架的调整、澳大利亚国家资格框架的特点及借鉴价值。第一部分引言,提出研究问题的原因、研究目的,核心概念界定,有关研究问题国内外研究的现状,本研究采用的研究方法,研究思路及研究意义。第二部分澳大利亚国家资格框架发展概述,根据澳大利亚历史发展阶段和重要文件的颁布,将澳大利亚国家资格框架历史发展过程分成四个阶段创设前期、初步创设、变革期、完善期,并针对每一个阶段具体变化及原因进行分析说明。第三部分澳大利亚国家资格框架现状,介绍了澳大利亚国家资格框架的相关内容,包括目标,水平标准及资格类型的描述,资格类型学习结果描述、在水平结构中资格类型的位置、对资格类型的规范以及澳大利亚资格框架资格的发行策略、路径策略、注册策略以及添加和删除策略,澳大利亚国家资格框架安排实施、管理和监督。第四部分澳大利亚国家资格框架的调整,通过澳大利亚资格框架的调整部分的研究,结合社会需求,分析其调整的原因,总结其效果与不足。第五部分澳大利亚国家资格框架的特点及借鉴价值,通过对澳大利亚国家资格框架现状分析,总结其特点,分析我国实行资格框架的可行性因素,并总结澳大利亚国家资格框架发展经验,构建和发展我国资格框架。
【图文】：

澳大利亚国家资格框架研究架的指导资源可在网站上获得。（二）管理和监督1.澳大利亚资格框架的管理澳大利亚国家资格框架科学规划，严格管理，很多部门共同配合和参与构建。这仅可以保证资格框架制度的权威性和公正性，也可以为学习者创造一个良好的学习氛使各方利益得到相应的满足，提高人们的参与热情。澳大利亚国家资格框架的管理机上而下，从国家顶层联邦政府再到州及领地政府，最后到各个地方政府，，形成一个完系统，如图 1。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G719.611

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本文编号：2669475