中职教师工作场学习的创新研究

发布时间：2020-05-29 20:15

【摘要】：在当前世界教育改革的趋势中,职业教育改革一直是不可或缺的重要部分。中等职业教育作为职业教育体系的基础,承担着培养各行各业高素质实践性人才的任务。而中等职业教育的发展关键在于中职教师,中职教师的质量决定了中等职业教育的质量,因此中职教师学习和专业发展问题,对于推动中等职业教育的发展起着重中之重的作用。但目前中职教师在职学习不尽人意,存在着许多问题,一方面导致中职教师学习效率较低,所学内容难以迁移到工作情境中去;另一方面也使得中职教师出现重教不重学、职业倦怠和教师身份认同较低等现象。因此,导致整个学校的教育质量存在着一定的问题,为了解决这个问题,改进教师的生存状态,需要呼吁一种新的学习方式—工作场学习。工作场学习的出现促进了中职教师工作与学习的整合,创新了教师专业学习的方式,从而与当前职业教育改革发展趋势所契合。首先,本研究以中职教师在职学习的现状为切入点,并从教师自身因素和外在影响因素两个方面对中职教师在职学习存在的问题进行总结。其次,针对中职教师在职学习存在的问题,从而提出适应当前中职教师专业发展的新路径—工作场学习。在文献研究的基础上对工作场学习的理念进行革新,试图通过对工作场学习概念的反思与再构、中职教师工作场学习的影响因素以及中职教师工作场学习的价值这三个方面的深入研究,为中职教师工作场学习的理论与实践研究提供基础。再次,从情境认知理论、实践认识论和行动学习理论三种理论来阐述工作场学习的理论基础,通过探讨三种理论的内涵及在学习领域中的应用,从而试图说明三种理论对中职教师工作场学习的启发。一方面解释了有关工作场学习研究领域合法性的根本问题,另一方面也说明了工作场学习与中职教师专业发展学习的联系。最后,以实证研究的结果为依据,在工作场学习理论的基础上,从国家、学校、教师三个方面提出中职教师有效工作场学习的优化策略。
【图文】：

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图Ｍ关于中职教师学习的研究文献发表数量年份分布图逡逑从图１－１可以看出有关于中职教师学习的相关研究文献数量从２００５年之后整逡逑体处于增长的态势，尤其是在２０１１年后整体保持着较高的发文量，就说明了近逡逑几年来研宄者对于中职教师学习的研究处于较高的热度。那么，关于中职教师学习逡逑进行的相关研究，，需要进一步明确与哪些热点领域相关。所以本研究选择能够对研逡逑

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逦陕西师范大学硕士学位论文逦逡逑接受了参观考察，４３．６５％接受了远程学习，３０．１１％在近五年接受过学校外研修班，逡逑同时分别有２２．９３％和２１．８２％的教师在近五年接受了企业顶岗实习和以会代训。在逡逑对中职教师学习内容进行统计后，笔者又对其培训学习是否对教师专业发展有帮逡逑助进行调查（见表２－３），其中有２８．４５％的教师认为非常有帮助，５１．６６％认为比较逡逑有帮助，１７．１３％的中职教师认为不太有帮助，２．７６％认为没有帮助。逡逑：３．５９％逡逑
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G715.1

【参考文献】