中职招生制度改革研究
发布时间：2020-06-13 03:35
【摘要】：大力发展职业教育是解决劳动就业、振兴经济的一个重要战略举措,而招生作为职业教育办学中的重要一环,是职业教育完成办学目标培养社会急需人才的前提条件。但是,由于传统观念的影响,民众对职业教育的认可度并不高,导致部分中等职业学校的招生不容乐观,招生人数逐年递减、生源质量下降抑制了中等职业教育的发展,解决招生问题成为中等职业教育改革的重点。本论文采用“问题-原因-对策”的研究模式分析中职招生制度,希望能为我国中职招生制度的改革提供一些建议。本论文分为四个部分:第一部分是绪论部分,主要是研究背景、研究意义、研究方法、文献综述、概念界定及研究的理论基础;第二部分从历史的发展脉络简单梳理中等职业教育招生制度,介绍中职学校的招生制度变迁,并对我国七种中职招生模式进行简要的介绍。第三部分是中职招生制度的现状分析,通过对湖北省荆门市中职学校的师生问卷调查及对荆门市中职学校的管理人员电话访谈进行实证分析,研究中职招生中存在的问题:中职教育缺乏影响力;中职成本分担机制需完善;中职学校招生自主权需调整;缺乏独特的中职招考制度;中职招生信息公布不及时全面;中职学校教学配套尚需改革与完善,并分析问题产生的原因。第四部分是根据问题提出解决对策,从营造职业教育环境、教育投资、招生自主权做调整、招考改革、招生信息公布、中职教学改革方面提出建议。
【图文】：
图 3-1 学生参与的招生模式选择情况Fig.3-1 Students’ choices of participating in enrollment model统招生、注册入学的学生，学校定向招生，委培生及联合培养生构成了我国的中职生源结构。 “统招”的学生最多，占据了调查总学生数的 65.00%。紧随其后的分别是“注册入学”，“学校定向招生”，“委托培养”及“联合培养”，，各自占据了 10.89%，9.12%，8.24%及 6.75%。本问卷集中在湖北省发放，没有同学选择“送教下乡与送教下矿”，这可以看出“送教下乡与送教下矿”中职招生模式尚未在全国得到推广与普及，毕竟湖北省不像山西省一样有着丰富的煤矿资源，也就没有大量的矿厂生源需要中职教育。但湖北省是著名的鱼米之乡，湖北省教育部门可以尝试将中职送教下乡的招生模式在幅员辽阔的湖北省推广开来，将中职教师送到田间地头、农产品生产基地、养鱼场对农民进行农业、种植业、林业、水产养殖业方面集中对农民进行专门教育指导，帮助提升农民的创收能力，同时还可以改善中职学校的生源情况。在回答“就读中职学校学费和生活费主要由谁提供”时，45.00%的学生选择了“家庭”，占据了绝大多数。25.88%的学生选择了国家，23.24%的学生选
图 3-3 学生中职入学测试内容选择情况Fig.3-3 The students’ choices of contents of entrance examinationfor secondary vocational school在中职入学考试录取标准上，目前我国中职学校招生模式以中考为主，考内容以文化基础知识为主，在这种招生模式下，毫无疑问，中职入学的评价准偏向于检索学生的中考分数。中考录取分数线是根据各个城市的招生计划考生中考成绩情况划定。中考分数将学生分为两批，线上的高中生与线下的职生，中职学校期望从线下的中职生中找到中考分数高的满意的优质生源，答“您就读的中职学校录取学生更侧重哪一项”时，如图 3-4 所示，回答文成绩的居多，占据了 49.71%；其次是技能特长，占据了 26.47%；最后是综合虑，占据了 23.82%。有少部分中职学校是根据学生的兴趣、特长及其他表现为入学标准录取学生。
【学位授予单位】：河北科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G717.3
本文编号：2710578
【图文】：
图 3-1 学生参与的招生模式选择情况Fig.3-1 Students’ choices of participating in enrollment model统招生、注册入学的学生，学校定向招生，委培生及联合培养生构成了我国的中职生源结构。 “统招”的学生最多，占据了调查总学生数的 65.00%。紧随其后的分别是“注册入学”，“学校定向招生”，“委托培养”及“联合培养”，，各自占据了 10.89%，9.12%，8.24%及 6.75%。本问卷集中在湖北省发放，没有同学选择“送教下乡与送教下矿”，这可以看出“送教下乡与送教下矿”中职招生模式尚未在全国得到推广与普及，毕竟湖北省不像山西省一样有着丰富的煤矿资源，也就没有大量的矿厂生源需要中职教育。但湖北省是著名的鱼米之乡，湖北省教育部门可以尝试将中职送教下乡的招生模式在幅员辽阔的湖北省推广开来，将中职教师送到田间地头、农产品生产基地、养鱼场对农民进行农业、种植业、林业、水产养殖业方面集中对农民进行专门教育指导，帮助提升农民的创收能力，同时还可以改善中职学校的生源情况。在回答“就读中职学校学费和生活费主要由谁提供”时，45.00%的学生选择了“家庭”，占据了绝大多数。25.88%的学生选择了国家，23.24%的学生选
图 3-3 学生中职入学测试内容选择情况Fig.3-3 The students’ choices of contents of entrance examinationfor secondary vocational school在中职入学考试录取标准上，目前我国中职学校招生模式以中考为主，考内容以文化基础知识为主，在这种招生模式下，毫无疑问，中职入学的评价准偏向于检索学生的中考分数。中考录取分数线是根据各个城市的招生计划考生中考成绩情况划定。中考分数将学生分为两批，线上的高中生与线下的职生，中职学校期望从线下的中职生中找到中考分数高的满意的优质生源，答“您就读的中职学校录取学生更侧重哪一项”时，如图 3-4 所示，回答文成绩的居多，占据了 49.71%；其次是技能特长，占据了 26.47%；最后是综合虑，占据了 23.82%。有少部分中职学校是根据学生的兴趣、特长及其他表现为入学标准录取学生。
【学位授予单位】：河北科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G717.3
【参考文献】
相关期刊论文 前4条
1 孙翠香;张雪芹;;中职学校招生政策分析[J];职教论坛;2013年10期
2 张焕;;江苏省中职学校招生管理现状分析[J];南京工业大学学报(社会科学版);2011年04期
3 赵锋;;有多少变化在悄然发生 中职招生回暖背后的冷思考[J];上海教育;2006年19期
4 覃壮才;市场化及其危机——20年来我国职业教育政策发展的基本取向分析[J];比较教育研究;2003年11期
本文编号：2710578
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/2710578.html
