广西中职学校创客教育的现状与对策研究

发布时间：2020-06-22 19:24

【摘要】：创客教育在世界大范围蔓延,给文化和经济领域带来重大影响的同时,也给教育界带来很大的影响。在创客运动不断发展的过程当中,涌现了大批具有奇思妙想、酷爱科技和热衷实践的创客,引领创客运动不断地向前发展。创客教育作为创新与教育融合,受到国内外教育界的青睐。创客教育起源于国外,随后传入国内,并在国内快速发展。不同学者对创客教育的概念持有不同的解释,笔者认为:创客教育是一种基于学习兴趣,利用数字化工具,培养学生创新精神和创新能力的一种素质教育。创客教育在我国大范围推广,各层次的学校都已经开设创客教育,且开设创客教育的形式多种多样。在这些已开设创客教育的学校中不乏有很多中职学校。中职生作为我国教育中的重要群体,一直受到教育界极大的重视,培育中职生的创新创造能力,使其能够在今后的岗位中发挥所长,一直是教育者们所关注的问题。创客勇于创新、敢于创造的精神值得中职生学习。在中职学校开展创客教育是十分有必要的,因为创客教育有利于提升中职生的创新思维,提高中职生的创新能力、实操能力和团队合作能力等,对中职生今后的就业有很大的帮助。在国家政策的支持下,广西的一些中职学校也开展了创客教育,然而从总体上看,广西中职学校创客教育面临机遇和挑战。通过问卷调查和访谈,研究广西中职学校创客教育开展的现状,发现目前广西中职学校创客教育存在的问题,根据广西中职学校创客教育存在的问题提出相应的对策,使广西中职学校的创客教育能够更好的发展。本研究有利于突破创新教育的瓶颈;提高中职生的创新创造能力和综合素质;解决目前广西中职学校创客教育发展中存在的问题。通过本研究,不断思考广西中职学校创客教育的改进策略,防止创客教育流于形式,将对中职生的创造思维和实践能力的培养起到积极的促进作用。本文从以下几个方面进行写作:第一部分:研究概述。主要介绍了研究背景、国内外研究现状、研究的意义和方法。第二部分:核心概念及理论基础。介绍了创客、创客运动、创客教育的基本概念以及体验教育、项目学习法、创新教育和DIY理念等相关理论。第三部分:广西中职学校创客教育现状调查及分析。分为现状调查、调查数据分析、问卷的效度和信度检验。现状调查包含问卷调查、访谈调查以及调查问卷的数据处理。首先是广西中职学校创客教育现状的问卷的设计,包括创客教育教师问卷和创客教育学生问卷。对问卷实施的可行性进行分析,而后设计问卷的结构。问卷设计完毕后对问卷进行测试与完善,而后形成正式问卷,并进行发放。设计访谈提纲,对参加创客教育的教师进行访谈。对调查问卷的数据进行录入,检验问卷的信度与效度。通过对调查问卷的数据分析,并结合创客教育教师的访谈内容,得出调查结论。第四部分:广西中职学校创客教育提升的策略。针对广西中职学校创客教育中存在的问题提出了相关对策,整理调查对象的反馈意见,并结合广西中职学校的具体情况提出相应的对策。如建设虚实结合共享的创客教育空间、培育理实一体化的创客教育教师、开发立体化的创客教育教材、基于项目学习的创客教育教学模式、构建校本特色的创客教育课程、动员全体中职生参与创客教育、制定多元化的创客教育评价。第五部分:结论及展望。对论文的研究成果与不足进行总结。为了使广西中职学校创客教育发展得越来越好,提出了研究展望。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G712;G434
【图文】：

数量统计,期刊,空间,中职学校

了更广阔的交流、展示和共享平台，我国逐渐步入全民创客的新时代。2010 年李大维在上海建成了中国第一个创客空间：“新车间”，但未引起大家的足够重视。随着国家政策的出台，创客空间在国内大范围建立，知名的创客空间有：深圳柴火空间、北京创客空间等。但是设有创客空间的中职学校却寥寥无几，部分中职学校虽然设有专门的创客空间并采购了创客设备，但只是摆设，鲜有学生真正使用创客空间。目前，著名的创客空间有温州高级中学 DF 创客空间、温州市实验中学创客空间、深圳市第二高级中学创客空间等。1很多中职学校把原有的实验室、共用办公室、空教室、空房间、微机室改造成了创客空间。虽然为学生提供了创新创作的环境，但在空间布局以及内部设备配置方面有许多需要地方需要改进。为了方便学生进行交流与合作，促进学生创新制作，我国创客空间朝着线上与线下相结合的方向发展。在国家政策的支持下，我国创客教育发展的十分迅速，但关于创客教育的内涵还没有一个明确的界定，不同学者有不同的阐述。但总结起来有关创客教育内涵的关键词有：创新、创作、实践、合作、共享、提升能力。笔者在数据库中，以篇名为创客教育，数据库为期刊和硕博论文，时间截止到 2018 年3 月 17 日进行检索，共获得论文 547 篇。具体数据由下图可知。

期刊研究,层次分布

图 1-2 创客教育的硕博论文和期刊研究层次分布从创客教育的硕博论文和期刊研究层次分布来看，主要集中在基础教育、高行业指导，有关中职教育的却很少。笔者研读了有关创客教育的相关文献后，从的实施路径、技术支持、教学法、课程体系方面进行归纳总结。① 创客教育的实施路径在对创客教育的实施进行理论与实践的研究后，我国专家学者祝智庭、郑林民、宋述强、雒亮认为创客教育可以提升学生创新能力，能够培养创新型人才，技术对于发展创客教育的关键作用。我国学者理清了创客教育的实施路径：需要化的物理创客空间和线上线下相结合的虚拟创客空间（O2O Space），同时需举动，打造高品质创客教育教师团队，建立创客教育课程体系，变革传统的教学方方式。② 创客教育的技术支持

【参考文献】