江苏省独立设置高职院校师资队伍建设问题的研究

发布时间：2020-07-05 07:15

【摘要】：随着我国高等教育改革的进一步深化，与经济、产业结构最为密切的高等职业技术教育得到了迅猛的发展，近几年江苏省独立设置高职院校应运而生、引人注目，而教育者又是构成任何教育活动的四个基本要素之一。因此，进行独立设置高职院校师资队伍建设问题的研究，以确保此类院校的教育质量，满足高职教育改革与发展的需求。 本论文首先界定独立设置高职院校师资队伍的基本概念，针对其师资队伍建设的特点、重要性及其存在的问题，运用教育学、管理学、统计学等学科理论以及文献法、调查访问法、问卷法等研究方法，借鉴国外高职教育师资队伍建设的经验，从独立设置高职院校师资队伍建设的现状、要求与理论诸方面，研究其师资队伍建设的途径与对策，详细探讨了高职院校“师役制”、“师资专业化”、“双师型”、“师资培训”及“师资科研”等重要问题，尤其提出了高职教育“师资准入制”、“师资职称独评制”、“师资团体评价”等创新点。 江苏省独立设置高职院校师资队伍建设的研究必将提高该类院校师资的素质、发挥其作用，并为此类院校在社会主义市场经济条件下办学提供科学的理论和实践指导，最终，体现独立设置高职院校在国民经济中的价值。同时，本论文也可作为其他类型师资建设的借鉴之用。
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G715.1
【图文】：

第二章 独立设置高职院校师资队伍建设的理论问题研究很大。他们有再学习、再提高、再深造的强烈愿望，相当数量的在攻读硕士及以上学位。再次，青年教师流动速度快，稳定性小于受高等教育师资规格的压力，进修任务繁重，其时间稳定率—间与理论服务时间之比偏少；受传统鄙薄职业教育思想以及市场青年教师从事职业教育的思想不稳定，.青年教师的定位与培养应遵循教师成长过程的规律师的成长过程不是一个简单的、按年龄递进的、直线上升的过程多复杂的内外制约要素和基本规律，可用下图表示：

图 6-1 院督导组对颜永欢老师教学评价的实时运算图经过计算可知，院督导组对颜永欢老师课堂教学评价值为 V1 =82.99；同样可求得系（部）督导组的评价值为 V2 = 83.98；学生的评价值为 V3 =83.99。按照院督导组教学评价占 30%，系（部）督导教学评价占 30%，学生教学评价占 40%的比例，颜永欢老师的综合评价结果为：V = V1×30% + V2×40% + V3×30%= 82 .99×30% + 83.98×30% + 83.99×40%= 83.69三、南京化工职业技术学院教师团体教学评价在教师教学团体的教学评价中，通过运用标准差、标准分的概念，把各教师团体因职称等形成的非等值属性转化为等值属性，然后进行对比评价依据计算结果，可看出经管系教师的总体课堂教学评价结果为 0.07 标准分，

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本文编号：2742278