中等职业学校教师评价存在的问题分析及对策研究

发布时间：2020-07-21 19:26

【摘要】： 教师评价是按照一定的价值标准,运用科学的教育评价技术与方法,对教师的教育教学活动及其相关因素进行系统描述,并作出相应价值判断的活动。科学的教师评价能够激发教师积极向上的工作热情,促进教师自身素质的提高,促进教师的专业发展和提高教师教学能力。中等职业教育是目前我国职业教育的主体,担负着为我国培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者的任务。改革开放以来,我国中等职业教育事业取得了长足发展,实现了我国中等教育结构历史性的变化,有效拓宽了青年求学成才的道路,为社会输送了大批高素质劳动者和中初级专门人才,为国家经济建设和社会发展作出了重大贡献。做好中等职业学校教师评价工作,不仅有利于中职学校管理的科学化,有利于促进教师的全面发展,有利于中职学校的发展,更有利于实现中等职业教育的目标。但是现行的中等职业学校教师评价还存在诸多问题,影响着学校的发展,影响着教师的发展。本论文试图通过对现状的调查与分析,通过文献资料的研究,找出其存在的问题,并有针对性的提出改进中等职业学校教师评价工作的一些策略,使中等职业学校教师评价工作朝着更规范、更科学的方向发展。 全文共分六部分。 第一部分,是引言部分,阐述了研究中等职业学校教师评价的背景、研究的缘由、研究的意义,提出相关概念的界定,以及文献综述和研究方法。 第二部分,提出中等职业学校教师评价的内容和方法。 第三部分,提出中等职业学校教师评价的依据和原则。 第四部分,提出中等职业学校教师评价存在的问题。 第五部分,是对中等职业学校教师评价存在问题的分析。出现以上问题的主要原因有:一是学生参评缺乏正确引导,二是评价主体错位,三是量化容易、质难把握,四是评价内容不完善,五是评价目的认识不清,六是职业教师评价理论的不完善,七是评价缺少职教特点。 第六部分,改进中等职业学校教师评价的对策。一是构建科学的评价体系,二是建立有效评价的保障体系。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G715.1

【引证文献】

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本文编号：2764699