高职院校学生创新能力培养研究

发布时间：2020-07-23 01:33

【摘要】：目前全球经济竞争越来越激烈,各国都将培养创新型人才作为教育工作的重要要求。高职院校的办校初衷是要培养学生的实际操作能力和创新能力,它是培养现代化优秀技术人才的重要单位,能够推动国家创新力和科技水平不断提升。因此,根据我国社会发展需要和学校人才培养特点,构建一套健全的创新人才培养体系对于学生发展、学校壮大和社会进步都具有深远意义。注重提升高职院校学生的创新能力能够丰富学生创新经验,提高创业、就业能力,能够提高人才素质,服务社会发展,能够实现产、学、研、用互动发展,能够提升办学质量等。本论文在马克思主义哲学的基础上,从心理学和思维科学等多个学科查阅和借鉴与学生创新能力相关的理论,并整理了大量专家学者的研究成果,从创新意识培养、思维建立、知识储备和创新实践情况等多个方面对高职院校学生创新能力培养进行深入理解。本文采用问卷调查方法,了解到目前高职院校学生创新能力培养存在诸多问题,如高职院校学生创新政策引导不足,创新课程设置不合理,创新教师指导素质有待提升,创新实践过程中动手能力较差,创新比赛参与较少,去企业实践实训机会较少等。究其原因,从政府方面来看,创新政策执行力度不足以影响学生创业意向,对高职院校创新资金支持不足;从学校方面来看,传统教育理念的制约,创新氛围建设不足,教师创新水平参差不齐,实践环节相对薄弱,教育评价体系不合理;从学生方面来看,知识结构不合理,实践动手能力差,社会责任感水平不一,意志力相对薄弱等。本文探究了高职院校学生创新能力培养中存在的不足,并根据导致该情况的原因提出了具体的解决对策:一是国家要从政策方面给予帮助,制定具体实用的国家政策,高职院校财政支出向创新基础设施倾斜;二是学校要更新高职人才培养教育理念,在院校中营造积极创新的氛围,倡导教师注重培养学生创新力,积极与企业实训相链接,更新高职学生教育评价体系等;三是完善学生知识结构,鼓励学生参加社会实践,加强责任意识教育,锻炼学生坚定意志品质等。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G712
【图文】：

图 1 学生对创业政策的了解程度图 1 中可以直观看出学生对创业政策的了解程度，其中有 28%的学生对政府实政策并不关注，有 24%的学生表示并不了解这方面情况，有 32%的学生表示只的政策，甚至有 16%的学生表示创新政策与自己没有太大关系，并不能为自己。由于在校学生进行创业，资金是最大的问题，但是对于学校来讲，学校的经较紧张的，不能满足学生对于创业资金的需求。主要原因是，虽然国家对于大创业给与政策上的优惠，但是在资金的筹集方面并没有太多的优惠政策，还要、企业与学生的情况而定。二）高职院校学生创新课程设置不合理合调查问卷数据内容，笔者通过对河北高职院校的课程设置情况进行了解，发省仅有部分院校将创新课程纳入必修课程范围中。例如，石家庄科技工程职业有大三学生开设了与创新能力培养相关的必修课程，为学生讲解当下社会对创

图 2 学生对今后职业规划分析图 2 中可以看出，有 57.14%的学生表示接受了职业生涯规划教师授课，有 27.表示班级的职业规划课程是由辅导员进行讲解的，有 13.13%的学生表示规划课团委完成授课的，甚至有 2.54%的学生表示学校将体育老师来完成职业规划课创新创业课程需要由专业的职业规划教师来完成授课，这样才能传授给学生最全面的创新知识，培养学生的创新意识，但从数据中可以看出高职院校的创新有达到该要求，院校缺乏专业的老师对学生进行教授，由此可以看出高职学校构还需要进一步的优化。

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