甘肃职业教育的需求与供给分析

发布时间：2020-07-26 21:46

【摘要】：教育的发展离不开教育需求和供给的均衡。以往的研究多以高等教育或宏观研究居多,缺乏对职业教育,尤其是欠发达地区职业教育需求与供给的研究。本文从这一论题出发,对欠发达地区的甘肃省职业教育需求与供给进行了理论探讨和实证分析。 文章首先对甘肃职业教育与经济发展的关系进行了论证,以此为基础对职业教育发展模式进行纵向分析,与发达省市职业教育发展水平进行横向比较,从需求与供给角度分析了甘肃与发达省市职业教育发展产生差距的原因。 其次,从理论上探讨了甘肃职业教育需求与供给的概念、分类与特点,用数学分析的方法构建了影响教育需求与供给的数学模型,从实证研究的角度论证了甘肃职业教育需求与供给影响因素。通过大量的调研数据,实证分析得出了影响职业教育个人需求的主要因素在于学生家庭收入;影响职业教育社会需求的主要因素在于社会经济发展水平;影响职业教育供给的决定因素在于国家教育政策,进而提出了有关招生、就业、学生资助、教育投入等相关政策建议,并对甘肃2005和2010年甘肃职业教育人才需求与供给情况进行了预测。 最后,通过对国外职业教育发展理念和趋势的概要研究,从宏观上和微观上提出了甘肃职业教育发展的思路和建议。
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G719.2
【图文】：

第三章 国外职业教育的经验借鉴第三章 国外职业教育的经验借鉴3.1 普通教育与职业教育的比例在国外教育体系中，普通教育与职业技术教育的比例因各国国情不同而呈现很大不同。在高中阶段教育中，各国的普通教育与职业教育的比例往往是人们非常关注的问题。从图 3-1 可以看出，在西欧和北欧的大部分国家，职业教育的毕业生比例大，超过整个高中教育的 50%-60%，如德国和奥地利为 70%和82%，瑞士为 75%，捷克比例竟高达 86%，而在亚洲一些国家，大多数高中学生接受普通高中教育：如日本普教毕业生比例为 73%，印度尼西亚为 63%，还有一些国家如新西兰、西班牙、葡萄牙、希腊普通教育毕业生比例均在 50%-80%以上，爱尔兰高达 97%。（图 3-1）。

【引证文献】

相关期刊论文 前1条

1 魏珂敬;;城市校外教育的个人需求分析——以苏州市为例[J];科教文汇(下旬刊);2009年01期

相关硕士学位论文 前2条

1 黄自敏;我国县级开放性大学教育需求分析[D];华东师范大学;2010年

2 米晓妍;青海省农村职业教育问题研究[D];中国海洋大学;2012年

本文编号：2771330