俄罗斯高技能人才培养的层级体系与机制研究

发布时间：2020-07-31 07:30

【摘要】：高技能人才培养作为国家人才队伍建设的重点任务,对经济和社会发展的重要作用不言而喻,各国教育理论界和实践界都积极对高技能人才培养进行深入研究。俄罗斯高技能人才的培养有一定历史基础,并深受俄罗斯政治、经济、文化等社会因素影响。特别是自参加世界技能大赛以来,俄罗斯实施“以赛促教”,有力地推动高技能人才培养进程并建构更为广阔的高技能人才培养平台。本研究主要采用文献分析法、历史研究法、案例法和比较法,系统论述俄罗斯高技能人才培养层级体系所包含的三大层级:初始层级、关键层级和质变层级中的高技能人才培养,并在此基础之上剖析出俄罗斯高技能人才培养的主要经验与特色,旨在为我国高技能人才的培养提供积极思考和有益借鉴。依据本研究开展的逻辑顺序,论文分为六大章节:第一章,绪论。首先论述此次研究的选题缘由与选题意义,其次针对国内、国外主要国家以及俄罗斯与高技能人才培养相关的文献进行述评,并对本研究所涉及的三大核心概念:高技能人才、高技能人才培养体系、高技能人才培养机制进行清晰界定,最后概述本研究主要的研究思路与研究方法。第二章,论述沙皇时期、前苏联时期的高技能人才培养,并总结其培养特点和发展规律。第三章,分析俄罗斯高技能人才培养的社会背景,主要从俄罗斯提倡创新型经济发展路径、区域经济发展迫切需要高技能人才支撑、满足人力资本需求以及多样教育思潮浸染等方面分别论述其对高技能人才培养所产生的深远影响。第四章,具体阐述俄罗斯高技能人才培养层级体系中的初始层级、关键层级和质变层级的高技能人才培养,其中初始层级的高技能人才培养以普通教育、中等职业教育为主导,关键层级的高技能人才培养是以应用型本科、高等和大学后职业教育为主导,质变层级的高技能人才培养则是以企业和职业培训中心为主导。并在论述时加入圣彼得堡国立电工大学、下诺夫哥罗德国防工厂和国家创新学院作为典型案例。第五章,详细介绍俄罗斯高技能人才培养的三大机制:管理机制、保障机制、评价与激励机制。管理机制包括利益主体共同参与高技能人才培养和积极实施与高技能人才培养相关预测;保障机制包含建立科学的教学体系和加强宏观政策的引导,并在论述时加入与俄罗斯高技能人才培养紧密相关的重要政策文件《俄联邦国家资格框架》;评价与激励机制则是阐释充分发挥多方评价、重点发挥世界技能大赛的引导性与前瞻性等内容。第六章,在上文的基础之上剖析出俄罗斯高技能人才培养的特色与经验,即前置高技能人才培养起点、精准匹配专业与职业标准和企业侧重双重培养目标等,旨在为我国高技能人才的培养提供有效借鉴。
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G719.512

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本文编号：2776165