新疆高职教师激励机制创新策略研究

发布时间：2020-09-22 19:23

　　 在职业教育蓬勃发展的今天,高等职业教育肩负着重要的使命,而新疆作为下一个五年规划发展的战略要地,高等职业教育的发展更是起着举足轻重的作用。本文就新疆高等职业技术学院发展的核心要素——教师激励机制的构建提出了自己的思路和方法。 本文从新疆高职教师现有的激励机制取得的成效入手,在分析国内外高校教师激励研究现状,总结了现有激励理论的基础上,通过新疆高职院校与我国东部地区高职院校教师激励机制的差异比较,找出目前新疆高职院校教师激励机制存在的问题及成因,并经过一个具有代表性的新疆CJ职业技术学院的实证调查,共同发现问题所在。针对教师激励机制中存在的激励内容匮乏、激励手段单一,激励方法刻板,激励未从教师的需要出发等问题,从教师利益的角度,提出制定教师激励措施时要从实施完整的薪酬战略、实施教师的分层激励、改进绩效考评、健全教师培训制度、采取有效的精神激励等方面入手,来增加激励的公平性、提高激励的科学性和有效性。最后,希望本课题的研究成果能够对新疆高职教师管理、改革提供一定帮助和借鉴。 本文的创新之处表现为以下方面：一是通过实证调查,对新疆高职院校教师激励机制的研究进行定量分析,为新疆高职教师激励管理工作提供可靠的依据。二是利用比较的研究方法,通过东西部高职教师激励机制的对比找出新疆职业院校教师激励机制运行中存在的问题,提出解决的办法。
【学位单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G715
【部分图文】：

担更多的学生管理工作。在实现个人目标的同时，使学校目标更好的得以实现。学校所采取的措施表现为外界所施加的推动力和吸引力，教师将其转化为自身动力，这个转化过程可由下图所示，如图2.1所示。推推动力 力 激激激激激激激激激激激 激激激激激励励励励内在动力 力 力行为 为措措措措措措措措措措措 措措措措措施施施 吸吸引力力 力我要做做 图2.1教师行为表现转化图 F192.1Transformofteaehers’behavioralexPression(2)激励的因素

(l)激励的过程激励是一个循环往复的过程，并遵循自身的规律。激励是在需要的基础上，人的动机不断得到激发的心理过程，而动机是在需要的基础上产生的。激励的过程如下图2.2所示。未满足的需求紧张动机行为需要满足新的要求1紧张降低图2.2激励的过程〔，4〕 Fig2.2TheProeessofeneouragemellt对于高职教师，要对其实施激励，首先要深入了解教师需要，其次要根据教师所处环境，分析影响教师心理和行为的环境因素，在充分了解需要和环境诱因的基础上，选择激励措施，制定激励制度并对实施效果进行反馈和评估。(2)激励的重要性激励是激发或培养人的工作动机，促使人为实现群体或组织的目标增强行为努力的过程[‘51。激励是充分调动员工潜能，引导员工的工作动机，使其朝着组织目标实现的方向努力，同时满足员工自己的需要，实现自身的价值。激励的重要性表现在四个方面:调动人的积极性和主动性

【引证文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 戚驰杰;基于高校教师需求分析的激励问题研究[D];北京林业大学;2012年

本文编号：2824816