价值澄清理论在中职卫校德育教学中的借鉴运用

发布时间：2020-09-25 09:58

　　 价值澄清理论作为一种教学方法兴起于20世纪50年代的美国,最早为进步主义教育所用,到后期逐渐形成一个科学系统的德育流派。该理论以“关注学生的生活”为出发点,帮助学生掌握价值观形成的评价过程,引导学生在对现有的道德认知、社会现象、价值选择和行为举止的评价过程中,逐渐明晰自身应具备的价值取向,它强调个体间的不同经验会产生不同的价值观、并且会随着经验的变化而改变。随着中等职业学校教育改革的不断深入,“立德树人”教育理念深入人心,作为招生规模不断扩大的中等职业学校,如何为国家培养一批综合素质过硬的技能型人才,是中职学校在德育教育方面面临的一大挑战。而价值观是一种辨别是非的思维取向,是个人的思维感官主观能动的对某一现象或事物作出的认知、理解、判断、抉择,并以此为导向外显于行。因此,作为一线教师,应积极创新德育课教学模式,辩证的吸收价值澄清理论的可取之处,将其运用在德育课堂中,改善课堂教学氛围,激活学生主动学习的内在动力,引导学生构建正确的价值观和职业观,在德育课教学中不断探索出有效的德育教学新思路。首先,本文阐述了价值澄清理论的内涵及以学生生活为中心、鼓励学生积极探索思考、将选择付诸于行动的教学特征;其次,对中职卫校学生德育现状、德育课教材和学生学情进行了调查分析,并将发现的问题进行归纳,总结出该理论中以学生生活为中心的教学原则、学生主体教师主导的教学理念和多种教学方法对解决此问题都具有可行性;最后是价值澄清理论在“内蒙古自治区人民医院附属卫生学校”德育课堂中的具体实施课例,以及具体实施后的效果反馈,发现该教学方法确实能够切实可行的帮助学生树立科学合理的价值观、德育观、职业观,提高德育教学的实效性。
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G711

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本文编号：2826575