高职百万扩招教学管理的问题预判与应对之策

发布时间：2020-12-11 07:09

　　扩招人员与传统生源的差异性决定着高职院校采用分类的教学管理制度。精准预判扩招人员教学管理问题主要体现在办学定位与发展轨道、教学管理制度和运行机制、教育教学资源有效供给、合理组织教学安排以及人才考核评价机制等方面。高职院校需要从落实顶层设计、构建教学管理制度体系、激活教学资源管理效能、创新教学组织形式、健全育人质量评价体系等方面靶向施策。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020年20期 第10-14页 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教学管理变革前提：厘清扩招人员与传统生源的差异性
    （一）知识观念和结构存在差异
    （二）心智水平和个性存在差异
    （三）学习目的和方法存在差异
    （四）学习态度和期望存在差异
二、教学管理问题预判：分析扩招工作与人员的复杂性
    （一）高职院校供给侧结构性改革的挑战
        1. 办学定位和服务职能会不会重构
        2. 规模化会不会制约质量化发展
        3. 内外部办学会不会影响学校声誉
    （二）扩招专项管理制度建设的滞后
        1. 教学管理观念的因循守旧
        2. 教学管理制度制订的延误
    （三）教学资源有效供给和承载能力的冲击
        1. 教学管理成本的“三个不可避免”
        2. 师资队伍建设的“三个失衡”
        3. 企业资源和风险的“两个挑战”
        4. 教材开发和选用的“三个得当”
    （四）合理组织教学安排的瓶颈
        1.“地域+专业”还是“单独+插班”
        2.“班级+学年制”还是“分层+学分制”
        3.“理论课授制”还是“技能实操制”
    （五）刚性考核评价机制的约束
        1.“宽严并济”还是“以严济宽”
        2.“学分成绩目标”还是“自我求学目标”
三、教学管理靶向施策：构建扩招工作的长效机制
    （一）规划扩招教学管理的顶层设计
        1. 加强组织领导和监督保障
        2. 建树“大职教观”的办学认知
        3. 瞄准科学的人才质量观
    （二）完善扩招教学管理制度体系
        1. 厘清现代化教学管理思路
        2. 健全扩招专项教学管理制度
        3. 创新高效协同的教学管理运行机制
    （三）激活教学资源共用共享管理效能
        1. 优化教育教学供给资源配置
        2. 助力企业降低成本和规避风险
    （四）创新教学组织形式和教学模式
        1. 综合多元因素科学编排班级
        2. 采用灵活多元的弹性教学模式
    （五）构建人才培养质量保障体系
        1. 制订符合学情的人才培养方案
        2. 健全多元质量评价体系确保“宽进严出”


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校教学管理制度改革——评《素质教育背景下高校教学管理制度改革的研究》[J]. 张政利.  中国高校科技. 2020(03)
[2]百万扩招背景下高职院校职业生涯规划教育的差异性定位探析[J]. 刘孙渊,吴秋迪.  中国职业技术教育. 2020(06)
[3]高职百万扩招的战略意义与实现路径——基于全纳教育视角的分析[J]. 周建松,陈正江.  江苏高教. 2020(02)
[4]论百万扩招与新时代农民工学历教育[J]. 薛峰.  教育与职业. 2019(24)
[5]理论验证与适用场域:多源流框架的理论分析——基于14个案例的检验分析[J]. 王刚,唐曼.  公共行政评论. 2019(05)
[6]“百万扩招”背景下高职师资队伍建设的策略与问题预判[J]. 王寿斌.  职业教育(下旬刊). 2019(04)
[7]德国中等职业教育教材建设与管理及启示[J]. 徐涵.  比较教育研究. 2018(04)



本文编号：2910106