困境与突破：职业院校教师绩效管理的问题、原因与对策

发布时间：2020-12-15 07:35

　　从2009年开始,职业院校经历了从模仿、参照普通教育到探索具有职业教育特色的改革并渐进成熟的发展历程。但是,近年来绩效工资制度却给职业院校的绩效管理带来了一系列现实问题:现行的绩效工资制度,在教师绩效管理实践中陷入了无法充分发挥其激励杠杆作用的困境;大部分教师对学校现行绩效管理制度运行状况满意度不高;教师缺乏工作积极性,自主发展的热情不高;职业教育教学改革停滞等。造成绩效管理困境的原因是多方面的,因此,要综合运用人本理论、多元激励理论和人力资源等现代管理学理论,优化职业院校教师绩效管理的目标、管理评价标准、管理方式和管理组织架构,从不同层面完善绩效管理制度体系。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020年27期 北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、我国职业院校教师绩效管理的现实困境
    （一）职业院校教师绩效工资制度实施现状
        1. 对绩效工资制度的整体满意度不高
        2. 绩效工资缺乏真正的公平
        3. 部分认可学校绩效工资制度的效用度
    （二）职业院校教师其他绩效管理制度的问题
        1. 专业技术职称制度能够高度提升教师工作积极性，但是现行管理机制限制了教师的上升空间
        2. 学校岗位职务晋升制度能在一定程度上促进教师工作积极性，但是管理岗位设置有限制且竞争激烈
        3. 学校荣誉奖励制度能在一定程度上激发教师工作积极性，但是实际操作中平均分配现象比较突出
    （三）职业院校教师绩效管理问题表征
        1. 教师满意度不高
        2. 教师工作积极性下降
        3. 部分优秀教师专业发展热情消退
        4. 职业院校课程与教学改革停滞不前
二、职业院校教师绩效管理问题的成因
    （一）职业院校绩效管理制度设计层面
        1. 未能协调好绩效管理公平与效率二元目标之间的关系
        2. 未能处理好绩效考核标准中的短期显性指标与长期隐性指标之间的关系
        3. 未能平衡好绩效管理多元方式中物质激励与精神激励之间的关系
    （二）职业院校教师绩效管理实施层面
        1. 传统的学校管理理念制约
        2. 现有的绩效考核标准“窄化”了教师的劳动
        3. 缺乏民主平等的绩效管理主体关系
    （三）职业院校教师层面
        1. 职业院校教师的需求与动机具有多样性
        2. 职业院校教师的绩效行为形式多样
        3. 职业院校教师的绩效引导方式充满弹性
三、职业院校教师绩效管理制度改革的对策建议
    （一）职业院校教师绩效管理改革的基本原则
        1. 发展性原则
        2. 人本原则
        3. 多元激励原则
    （二）职业院校教师绩效管理改革的实践转向
        1. 从奖惩到发展：绩效管理目标转向
        2. 从简单到多元：绩效管理方式转向
        3. 从组织本位到教师中心：绩效管理评价标准转向
        4. 从等级到合作：绩效管理组织架构转向
    （三）职业院校教师绩效管理的改革举措
        1. 政府层面：进一步完善职业院校教师绩效工资制度
        2. 学校层面：建立健全系统化的职业院校教师绩效管理制度
        3. 教师层面：提升自主发展性绩效管理能力
        4. 社会层面：进一步建立健全职业教育绩效管理保障机制



本文编号：2917911