效果导向的高职院校绩效评价研究

发布时间：2020-12-16 13:07

　　从学校的教学资源、人才培养、建设成效及社会服务等四个维度出发,选取条件类指标、产出类指标和效果类指标构建指标体系,对高职院校进行绩效评价。结果显示,无论是单项一级指标得分,还是绩效总分排名情况,不同地区、不同类型高职院校绩效水平不均衡特征较为显著,总体上呈现出明显的东部高西部低、示范高普通低、公办高民办低的分布态势;从四大指标维度对学校绩效水平的影响程度看,表现出明显的效果类指标高于产出类指标,而条件类指标最低。基于实证分析结果和高职院校发展实际,就如何提升院校绩效水平提出一些建议与思考。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020年24期 北大核心

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

不同地区高职院校在各一级指标上的得分及总分平均值

图1 不同地区高职院校在各一级指标上的得分及总分平均值从单个绩效等级看，在等级为A的40所高职院校里，东部省份最多，有25所，西部最少，仅有3所；在等级为B的40所学校里，东部和中部省份分别有17和16所，同样是西部最少，只有7所；在等级C和D中，西部省份学校数都是最多，分别有19所和18所。分地区看，东部省份61所学校中绩效等级为A的比例最高，达到41%，在随后3个等级中的学校占比依次递减，仅有13%的学校绩效等级为D；而西部省份47所学校中绩效等级为C和D的比例分别高达40%和38%。

【参考文献】：
期刊论文
[1]美国公立高校绩效评价体系内容与特点分析——以田纳西州为例[J]. 王春春,张男星.  比较教育研究. 2012(01)



本文编号：2920209