职业教育信息化政策的演进历程及经验借鉴——基于国际比较视野

发布时间：2020-12-18 03:36

　　20世纪以来,国际职业教育信息化政策发展经历了注重基础建设的酝酿期(1998—2007年)、强调知识共享的探索期(2008—2014年)、引领内涵发展的提升期(2015年—至今)三个阶段。在这一进程中,政策发展遵循着以调动多元主体民主参与为手段的制定机制、以中央与地方的责任分摊为抓手的执行机制、以高效与多样化为特征的评估机制、以稳定与连贯为内核的更迭机制的内涵逻辑。结合国际上职业教育信息化政策推进过程中的经验,我国职业教育信息化政策的未来走向需要调动多元主体参与政策制定、完善政策执行的责任分摊机制、优化政策的评估与监控机制、探寻政策更迭的有效路径。 

【文章来源】：职教通讯. 2020年11期

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、国外职业教育信息化政策的历史回顾
    （一）提高基础建设与认知水平的酝酿奠基期（1998—2007年）
    （二）重视共享资源课程与就业信息的多样探索期（2008—2014年）
    （三）兼顾普惠性与终身性的内涵发展期（2015年—至今）
二、国外职业教育信息化政策的演进逻辑
    （一）以调动多元主体参与为手段的制定机制
    （二）以“中央—地方”两级责任分摊为抓手的执行机制
    （三）以高效与多样化为特征的评估机制
    （四）以稳定与连贯为内核的更迭机制
三、对我国职业教育信息化政策的借鉴与启示
    （一）有效调动多元主体参与，提高政策制定的科学性
    （二）完善责任分摊机制，增强政策执行效果
    （三）优化评估与监控机制，增强政策执行效能
    （四）探寻政策更迭的有效路径，增强政策体系的科学性



本文编号：2923275