中职德育课活动教学法应用研究

发布时间：2020-12-20 23:26

　　德育课是中职学校德育工作的基本途径,是学校做好德育工作的中心点,高效的德育教学过程大大促进中职学生的道德思想和行为品质的形成和提升,以培养符合社会发展要求的职业人才。笔者认为,若要实现中职德育课课程目标必然需要遵循新课改的要求,慎用填鸭式传统教学方法,更多的是选择在课堂应用活动教学法以提高学生学习积极性,提供给学生理论和实践相融合的机会,增强德育效果。笔者通过研究近些年来的活动教学理论文献并结合自身实习经验,分析活动教学法应用于德育课堂时的特点、意义和主要影响因素这三个方面。根据这三个方面笔者针对性地提出四点优化策略,意图为中职德育课活动教学法应用过程提出优化建议。笔者在研究过程中,发现目前部分学校已经开始对德育课教学方法进行改革,采取实践活动、课堂游戏等形式,以活动进入辅助教学。但是由于对理论知识认识不足,忽略了影响活动教学法应用的主要因素,使活动教学方法的应用出现不良现象;同时,仍有部分学校受到教学理念、教学条件等制约,依然采取传统教学方法。为了改善这两难局面,笔者认为活动教学法对提高德育效果;学生形成良好的道德行为;培养社会需要的人才有很好的帮助。但在应用时应注意考虑学生的特殊心... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一.问题的提出
    二.研究现状
    三.概念界定
    四.研究意义
    五.研究方法
第二章 中职德育课活动教学法应用特点
    一.学生的自主性
    二.民主的互动环境
    三.多样的活动形式
    四.生活化的活动内容
第三章 中职德育课活动教学法应用意义
    一.有利于提升学生对德育内容的直接经验
    二.有利于创建良性高效的教学氛围
    三.有利于中职生形成知行合一的价值观
    四.有利于提高德育课教育效果
    五.有利于激发中职生内在潜力和综合素质能力的培养
第四章 影响中职德育课活动教学法应用的主要因素
    一.中职生心理发展特点
    二.活动教学法的理论认识
    三.活动教学内容设计
    四.活动形式的趣味性
第五章 中职德育课活动教学法应用策略
    一.结合中职生专业于活动教学设计
    二.教师自我提升活动教学法理论水平
    三.明确活动教学内容设计主题
    四.增强活动形式趣味性
第六章 结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]活动教学法在教学中的优劣势分析[J]. 张东京.  文学教育(上). 2016(01)
[2]中学思想品德课活动教学法的误区及对策[J]. 徐惠梅.  宿州教育学院学报. 2014(04)
[3]活动教学法:历程、要义及趋势[J]. 李臣之,王虹.  课程.教材.教法. 2013(11)
[4]浅谈中职德育课堂教学的革新[J]. 黄鑫,姜小燕.  中国校外教育. 2013(27)
[5]活动教学法创设教学情境,构建高效课堂[J]. 梁伟明.  剑南文学(经典教苑). 2013(06)
[6]活动教学法在大学生职业生涯规划课中的应用[J]. 冯莉.  教育与职业. 2013(08)
[7]活动教学法在《职业道德与法律》课中的运用探析[J]. 郝思惠.  成功(教育). 2011(18)
[8]浅析职业高中政治教学新型活动教学法的运用[J]. 向海琼.  今日科苑. 2010(16)
[9]论数学课堂活动教学两面性[J]. 程广文,宋乃庆.  教育学报. 2007(04)
[10]关于思想政治课课程理念的再思考[J]. 秦璞.  上海师范大学学报(基础教育版). 2006(04)

硕士论文
[1]活动教学法在初中思想品德课教学中的应用探究[D]. 秦世田.河南师范大学 2016
[2]中职校思想政治课师生互动研究[D]. 贺晓艺.上海师范大学 2016
[3]初中思想品德课活动教学研究[D]. 陆素珍.南京师范大学 2014
[4]高中思想政治课活动教学法有效运用研究[D]. 谢定元.西南大学 2013
[5]中职德育教学生活化研究[D]. 宁灵辉.湖南师范大学 2011
[6]初中思想品德课活动教学的实践研究[D]. 刘文群.华东师范大学 2010
[7]中职校思想政治课活动教学法的探索与实践[D]. 吴美君.上海师范大学 2010
[8]高中地理“活动教学”存在的问题与对策研究[D]. 孔海君.华东师范大学 2009
[9]高中地理新课程活动教学研究[D]. 吴玉峰.上海师范大学 2006



本文编号：2928755