中职数控车实训课程“做学教合一”教学探究

发布时间：2020-12-26 08:25

　　传统的数控专业课程教学过程是先理论、后实践。学生在后期的实践课中往往忘记了前期所学的理论知识,需要重新再学,出现学用分离的状况,自然就会导致学生厌学、老师怕教、教学低效甚至无效的现象。当前,有学者提出了"做学教合一"的中职教学改革方法。这是对职业教育"工学结合、知行合一"人才培养模式的具体化,是课程改革的具体化路径。近年来,常熟市滨江职业技术学校数控技术专业积极践行"做学教合一"的教学模式,以"做"为前提,引领学生的"学"与教师的"教",有效激起了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,实现了数控专业的有效教学。 

【文章来源】：科学咨询(科技·管理). 2020年11期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“做学教一体化”理论的应用策略
    （一）开展教学活动，提升教学质量
    （二）融入生活内容,激发学习兴趣
    （三）革新教学观念,开展教学实训
二、“做学教合一”理论的应用意义
    （一）激发学习热情
    （二）创设学习氛围
    （三）贯彻落实目标
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论“做学教合一”课程模式的整合[J]. 张健.  职教论坛. 2014(03)
[2]微机原理课程设计的改革与实践[J]. 金文,张惠群,陈曦,刘迎澍.  中国大学教学. 2012(10)



本文编号：2939366